陆艺

摘 要：在英语学习的过程中，学生往往要记忆大量的词汇和句型结构，但是所记忆的词汇在学生头脑中保持的时间不会太长，不经常重复使用就会遗忘，而且遗忘率极高。作为英语教师，针对这一情况，在充分调动学生学习的主动性和积极性的同时，尝试在教学过程中把心理学中的工作记忆理论和英语学习的自身特点和规律结合起来，根据记忆原理有效设计英语学习的教案，采取有效的记忆策略：运用多种感官来帮助协调记忆；运用语境教学加深记忆；加强词汇的复现率来提高记忆。培养学生良好的记忆习惯和能力，从而提高英语教学的效率。

关键词：工作记忆；英语教学；语境教学

记忆力是一个人智力因素中最重要的一部分。从某种意义上来讲，英语学习的过程，就是一个与遗忘作斗争、不断提高记忆力的过程。在英语学习的过程中，学生往往需要记忆大量的英语词汇和句型结构，但是所记忆的内容在学生的头脑中保持的时间不会很长，特别是英语单词不经常重复使用就会被遗忘，遗忘率极高。我经过平时观察和学生调查发现：问题的症结是学生在英语的学习和记忆上没有掌握好方法，普遍采用死记硬背的方法，这样的学习方法缺乏科学性，忽略了学生在学习中的心理状态，也忽视了记忆程序中某些科学的联系环节，因此不能充分挖掘学生大脑的记忆潜力。

针对这一情况，我尝试在教学过程中把……