吴再柱

有人的地方，便有德育资源。正如有人说，生活的外延与德育的外延相等。对于农村学校来说，德育资源遍布于校内校外，渗透于山水村居，浸润于风土人情。因此，只要有一双善于发现的眼睛，我们便可以随时随地发掘出有利于学生身心健康成长的德育资源；同时，还能以此拓展乡村文化视野，增进乡村教育与乡村生活之间的有机联系，扩大学校教育与乡村生活之间的融合，从而实现农村教育与乡村文化的共赢。

一份问卷调查

笔者曾进行过一次关于农村学校德育资源的问卷调查，提出三个问题请老师们参与讨论。我所得到的数十位老师的答案，足见丰富多彩。

第一个问题：您心目中的农村学校德育资源有哪些？

1.学校德育资源、家庭德育资源、社会德育资源

学校德育资源：人的方面，如教职员工、学生、毕业的老校友、来校讲座的嘉宾等；物的方面，如公共设施、体育器材、音乐器材、图书馆、档案、黑板报等；事的方面，课堂上课、课外活动、教师的讲解、小组的合作、国旗下讲话、学生社团活动等。

家庭德育资源：人的方面，如父母、兄弟姐妹、亲属等；物的方面，如电视、电脑、家具、玩具、图书、家信、照片等；事的方面，如父母和子女的交流、亲子阅读、家务劳动等。

社会德育资源：人的方面，干部与群众、邻里与路人、校外环保辅导员等；物的方面，如硬化的公路、宽敞的住房、德育基地等；事的方面，如重大时政、公益活动、耳闻目睹的好人好事等。

2.国家德育资源、地方德育资源、自然性德育资源