姚将峰

【摘 要】中职篮球快乐教学法具有提高学生学习兴趣、增加教学生动效果以及培养终身体育意识等方面的显著效应，在体育教学中具有广泛的运用前景，本文主要针对这一教学方法的背景与实施要点进行简要分析。

【关键词】中职体育；篮球教学；快乐因素

在中职体育教学中，篮球教学消耗体力大、动作不易掌握，许多学生存在着畏难心理。针对这样的状况，教师应当想方设法缓解学生的不良情感，并且对教学工作进行优化，降低训练的难度，提高学生在篮球训练中的兴趣与效率，感受到更多的快乐，从而提高教学实际成效。

一、中职篮球快乐教学法简析

1.教学理念演变。篮球快乐教学法源于日本的快乐体育理念，这一教学理念对传统教学的思想产生了激烈的碰撞，并得到了广大教师与学生的逐步接受。这一教学模式是在营造和谐的氛围下，教师发挥引导作用，调动学生训练的积极性和自主性，充满积极情感开展体育锻炼与训练，降低难度提高快乐因素。

2.实施运用背景。中职篮球快乐教学法是相对于传统教学理念而提出的一次改革与创新，这一教学模式立足学生个性发展以及培养综合体育意识为出发点，融入了更多的情感因素。教师通过精心设计教学计划与步骤，科学开展考核法规，构建创新的篮球教学模式让学生提高兴趣，在愉快和轻松的环境中增强对知识点的理解与技能技巧的掌握，达到提高综合素质的目的。这一教学模式是新课程理念背景下尊重学生主体地位、促进学生全面发展要求的具体体现。

3.优势特点分析。快乐体育在中职篮球教学中具有广泛的运用空间，其主要表现为三个方面的优势。

一是有助于引导学生主动学习。许多体育教师在设计教学过程时，重视教师的作用发挥，却忽视了学生的参与性，让学生在篮球学习与训练中被动接受知识与开展技能训练。他们的学习主动性没有得到满足，而快乐篮球教学法中，教师以更加自主和参与的教学模式引导学生开展学习探究，将学生的负面情绪调节到最低，以积极的情感增强学生体育训练的兴趣，有助于他们更加主动地开展学习。

二是有助于培养学生团队精神。在快乐篮球教学法中，教师组织学生开展学习，更重要的是为这一集体协作的运动赋予了快乐的因子。从教学情境创设到教学环境的优化、教学流程的创新，学生在这样的团队中获得了学习的满足和成功的快乐。一名学生出现负面情绪时，其他队员对其将开展有效的疏导，在技能动作训练中也有效实施了互帮互助，对于增强学生团队精神帮助较大。

三是有助于帮助学生强身健体。体育属于高强度、高难度以及对抗性较强的项目，对于学生而言，经常开展篮球运动是一种体能的锻炼，长期坚持下去将会在一定程度上有助于学生身体素质的改善，同时也有助于他们树立终身体育的意识，让体育伴随着他们一生的健康。

二、中职篮球快乐教学法实施策略

1.营造和谐学习环境，激发学生学习兴趣。良好的学习环境对于中职篮球教学而言显得尤为重要，中职学生都已接近于成人年龄，他们在学习活动中更加渴望得到别人的尊重。教师应当针对学生的这一特点，和蔼地对待学生，无论是教学语言还是教学过程，需要尊重学生，不要训斥学生，让学生感受到体育学习的环境宽松和谐，在内心认同体育学习，从而才能够有效激发他们的学习兴趣。

2.发挥教师主导作用，引导学生轻松学习。在快乐篮球教学法中，教师应当发挥主导作用，为学生搭建自主学习训练的平台，教师在这一过程中发挥技能要点的指导，帮助学生更好地掌握技巧、轻松学习。例如在一些运球、持球、原地投球等低难度的技能训练中，教师可以进行两到三遍的示范，其余的环节让学生分小组进行模仿训练，在这一过程中更好地体现学生的主体地位。在一些动作较难的训练中，如胯下前后抛球以及颈部盘球等技术性训练动作中，教师则要引导学生进行认真观察，并相互揣摩、亲身实践，才能够达到有效理解的目标。

3.改进教学训练方法，增强学生学习动力。在中职篮球教学中，学生对于教学的方式具有兴趣不同的情感，例如教师如果机械地进行躯干盘球、颈部盘球、膝部盘球等动作训练，学生的兴趣相对低下。而教师如果采取活化的方式进行趣味训练，效果则不可同日而语。例如在投篮技巧训练中，笔者没有简单地要求学生进行枯燥训练，而是将学生分成几个小组，每一个小组学生轮流进行投球，在投球线每人投三个球，每进一个球得2分，每错过一个球倒扣1分，通过这样的竞赛方式让学生进行投球训练。竞赛活动激发了学生的竞争欲望，为了得到更高的分数，小组成员之间对投篮的方法技巧进行了相互的研究分析，并在这一过程中帮助技能相对不足的学生提高了投篮技巧，尤其是身体协调、方向角度等方面的纠正，能够有效提高训练实际成效。

4.改进教学评价方式，提高学生积极情感。在中职篮球教学中，教师对学生的学习状况进行评价，不能简单地以训练的结果评价学生，还要向学生的过程延伸，既要评价学生的技能技巧掌握效果，同时也要对学生训练投入程度、学习积极态度等方面予以兼顾。教师应当采取训练成效、等第加训练情感态度评语的方式，对学生进行篮球训练的全面评价。除此以外，教师还应当发挥激励表扬的作用，对学生在篮球训练中表现出来的优秀品质要给予充分的肯定，以这样的方式增强学生的积极学习情感，从而让学生更加热爱篮球学习，感受到更为积极的快乐情感。

综上所述，在中职篮球教学中，广大教师应当以创新的理念优化教学过程，让学生在学习与训练中感受到快乐，获得成功。

【参考文献】

[1]梁全胜.浅析“快乐体育”的授课方法[J].郑州牧业工程高等专科学校学报.2006（02）

[2]陆森召.快乐体育产生的社会背景及其与我国现代教育环境的比较[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2004（05）

（作者单位：江苏省通州中等专业学校）