姬准

（南阳理工学院 艺术设计学院，河南 南阳 473000）

论转型期的审美教育实践

姬准

（南阳理工学院 艺术设计学院，河南 南阳 473000）

在目前所处的社会转型期，对青少年学生进行审美教育，使其形成健康的审美观和无限开放的创新能力显得格外重要。教师可以根据时代的变迁及时更新美育观念，选择多种学生乐于接受的方式对其进行心灵的陶冶，并进而培养其关于美的实践能力。使他们不仅能发现美、欣赏美，并且能够创造美。

商品化；美育；审美

美育，即审美教育，它是借助自然美、社会美、艺术美等主要手段，寓教于乐，以培养和提高受教育者（尤其是青少年）的审美能力和审美趣味，形成健康的审美观并使其全面发展的教育。

20世纪美国人本主义心理学家马斯洛把人的需要划分为不同的层次，审美需要是仅次于自我实现的最高需要之下的一个层面。人关键在于他要不断优化自我，提升境界，塑造“性格的完整性”，美育是全面发展教育中不可或缺的组成部分，而且能够融汇、包容德育、智育、体育其它三个分支，“美育是一种更高层次的教育，渗透在诸育之中，对诸育的发展起到了很好的‘润物无声’的作用；而诸育的发展又进一步促进人的全面发展，更好地完善人格。”美育具有不可替代的特殊教育功能，培养个性与才能全面和谐发展的完美的人，是美育的最终也是最高的目标。现在中国正值特殊的转型期，美育也随之进入了一个理念更新的重要时期。……