郑金多

半路接了个新班级，一时学生适应不过来，班级里气氛总是很紧张。无论我怎样“讨好”他们，他们都不太愿意跟着我的思路走，这可怎么办呢？

一次上公开课，孩子们的过分安静使我讲课的激情大打折扣。那节课主要讲纸的发明，我稍稍镇定一下，强迫着自己打起精神讲了起来：“纸的发明给社会的进步作了很大贡献，从此不再用笨重的竹简来记录了……”突然我看到有只小手缓缓举起，我心想这里也没有什么可以问的问题啊，但孩子第一次主动举手，我不能打击他。

“小烽同学，你有什么问题？”我温和地问。

“老师，在没有纸之前，人们擦屁股怎么办呢？”他天真地问道。

看他认真的样子，应该真的很想知道这个问题的答案。

此时，所有同学都精神了，仿佛在等待着我向这个“不合时宜”的同学发威，批评这个不太好的问题。小烽好像感觉到了什么，他把头深深地低了下去。

“很好，小烽同学听课认真，还积极地动脑思考，敢于提出不懂的问题，同学们都应该向他学习！”我大声地表扬着他。这让在座的领导同事们瞪大了眼睛，也许这节公开课的结果不会是合格的，但我收获了太多太多，那一瞬间，我看到小烽脸上闪过的笑容，后来同学们一个个都举起了小手。课堂安静的氛围被打破了，但很明显这种“乱”也是不被认可的，看着领导严肃的表情，而我自己的心中当时已经乐开了花。

后来，为了上好作文课，我带孩子们做一节课的游戏，他们大汗淋漓地回到教室就问：“老师，下次体育课你还给我们上，好不好？