王嫱

摘 要：英语听力是学好英语和培养英语能力的基础。在中职学校，由于学生本身英语基础薄弱及课程设置等因素，中职生在英语听力上得不到充分的训练，课堂英语听力教学效果不理想。为此，重点从课程设置、中职生学习特点以及教师的教学观念三个方面出发分析了现阶段中职学校在提高学生英语听力上的现状及面临的困难，重点探讨了优化中职英语听力教学的几个途径。

关键词：中职英语听力；语音；词汇；课堂听力教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2014）15-0143-02

听力是学好英语、培养英语“听、说、读、写、译”等能力的第一关。它是中职英语课堂教学中的重要组成部分，是中职学生学好英语的重要基础，同时，听力理解也在英语考证中占有重要分值。由于中职学生英语基础较为薄弱，加上中职英语课程设置等因素，学生在学习英语的过程中，因听不懂老师的指令或是考试中听力部分成绩不理想，而产生受挫心理，渐而对英语失去信心或是出现“哑巴英语”现象。较普通高中学生，中职学生在学习上更愿意学习实践技能以适应社会职业的需求，因此，培养中职学生的听力技能进而提升英语的交际能力就显得尤为重要。

1 影响中职英语听力教学的因素分析

“说”是衡量是否掌握一门语言的标准，而“听”与“说”是分不开的，只有先听懂了，才能与之正确的交流与表达。在中职学校，由于学校教学条件的限制，以及中职学生本身的学习特点加上传统英语教学对教师的影响，使得中职学生英语“听”的能力的提高面临着较大问题。……