邱丽颜

（邱丽颜：广州市天河区教师进修学校 广东广州510640 责任编辑：张海新）

一、当代教师心理健康状况及原因分析

1999年4月初，国家中小学心理健康教育课题组公布了一项调查，对辽宁省14个地市、168所城乡中小学的2292名教师的抽样检测结果显示，有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师属于中度心理障碍，2.49%的教师已构成心理疾病。2006年，广州市天河区在一次心理保健讲座上，用心理健康测试量表（SCL-90）对在场教师进行测试，结果显示近半数教师的心理健康水平受到不同程度的影响。其中，31.51%的教师有轻度心理障碍，12.37%的教师有中度心理障碍，2.1%的教师已构成心理疾病，69%的教师感到压力大，嫉妒情绪、焦虑情绪的出现也比较高。调查还发现，教师的心理问题症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出原因的不安感、无法入睡等。

教师心理健康问题出现的原因主要有以下三点：首先，变化太快应接不暇。为配合新课改的实施，广大教师投入到新一轮的教育实践中，与此同时，各种教学理念、手段、方式层出不穷，轮番出场，教师看得眼花缭乱。对于新课改，教师有各种不同的反应，或接受或排斥或实践或创新，部分教师找不到自己的定位，甚至开始怀疑自己的工作能力。最突出的现象是，教师害怕上公开课，慨叹不知道该怎样上课。其次，角色太多分身乏术。当代教师已经不再是纯粹的教书匠，同时扮演着众多的角色。在应对高额教育教学任务的同时，教师还要参加各级各类培训，因此教师往往集教育者、服务者、心理辅导者、受教育者等多种角色于一身，不同角色需要之间的取舍必然引发心理冲突。……