高校校报学生记者的选拔培养分析

2014-08-15张婷

吉林广播电视大学学报 2014年4期

张婷

(复旦大学宣传部，上海 200433)

目前，各高校都有自己的校报，而相应的编辑人员数量较少，工作量比较大，从而需要一些学生记者参与新闻的采写工作，充分发挥自身的作用，充实校报采编力量。此时，也就需要对学生进行选拔，选择一些对采访比较有经验或者有兴趣的学生，对其进行相关的培训，这样在开展实际工作时，才可以充分发挥出学生的作用。

一、高校校报学生记者扮演的角色与发挥的作用

高校校报学生记者是一支完全由学生组成的社团，是校园文化建设中一支活跃而富有生命力的队伍。他们能够进行跨年级以及跨专业的交流，并且在一些活动中逐渐建立属于自己的号召力与凝聚力，就好像是校报深入学生之中的“顺风耳”与“千里眼”。他们来自于学生，并且在校园内活跃，经常接触很多学生，并且深入的层次也比较深，进而对学生的感受、想法、需求有着非常深入的了解，是增加校报发行量与知名度、以及给校报提供一定稿源的坚实力量。

校报学生记者是校报和广大师生之间的桥梁。他们一直生活在广大师生当中，对大家的感受、想法、需求最为了解，能够及时向校报提供一些新鲜新闻素材与稿件，反映师生的思想活动。学生记者能够采写的内容经常是一些专职校报人员无法容易获取的信息，并且他们对校园热点非常了解，总是可以从不同的方面进行采写，进而进行深入的报道，此类稿件在很大程度上补充了校报周期长以及时效性差的现象。学生记者多是积极活跃、喜欢参加各项校园活动的学生，蕴含着非常大的创造力与潜力，在渴望充实自我的同时，也提高了创新精神、积累了人生阅历。学生记者的稿件来源非常广泛，包括校园生活的各个方面，相应的思维方式与视角非常新鲜，这也是学生记者创作源源不断的源泉，推进了校报向更高层次与更高水平发展，进而全面满足学生的精神需求。学生记者通过参与校报编辑的日常工作，还可以有效扩展自身的视野，提高学生记者本身的素质，进而促进学生记者的全面发展。

二、学生记者选拔

校报采写、校对、出版等环节都不能马虎。在办报的过程中，编辑人员除了要具备一定的专业素质以外，学生记者的素质水平也是非常重要的因素。学生记者全部是由学生组成，对学生的感受、想法、需求有着深入的了解，并且可以及时向校报提供一些新鲜素材与稿件。同时，还可以从不同的角度对事件进行采写，进而满足师生读者的实际需求。

要想有效提高校报的办报水平，就一定要加强对学生记者的选拔。其主要包括以下几项内容：

一是确定学生记者的选拔标准。要想成为一名合格的学生记者，首先一定要具备相应的工作热情，其次可以吃苦耐劳，最后一定要具备相应的语言文字功底和交际沟通能力。

二是掌握学生记者的选拔时机。新生刚刚进入校园，对大学的校园生活充满了期待，同时对每项事物都非常感兴趣，进而也就非常容易吸引学生关注学生记者这份工作，所以，在选拔学生记者的时候，一定不要错过这个良机。

三是加强招新宣传。让目前已有的学生记者通过宣传单、校报等一系列形式，将校报编辑部的一些情况、学生记者应聘条件、组织现状以及学生记者的锻炼机会等内容进行相关的宣传，让学生可以对感兴趣的内容进行了解，进而增加学生的参与。

四是规定严格的选拔程序。在开展选拔工作的时候，一定要坚持公正、公开的准则，严把选拔关，认真设计一些选拔的题目，利用笔试、面试等方式对相应的应聘学生展开全面的考核。进而选拔一些思政素质较高、工作热情较高、语言文字功底较好以及交际能力较强的学生，让他们从事一些新闻采写有关的工作。同时，在进行学生记者选拔的时候，一定要覆盖整个学校，保证每一个院系专业的学生都可以看到，这样在以后开展具体工作的时候，就不会出现采写工作太过集中的现象。在选拔出来的学生进行相关工作的时候，一定要对其进行相应的观察与考核，当他们的工作表现合格之后才可以授予相应的学生记者证书，没有通过考核的学生需要延长观察期，如果还是不合格，那么就不予以聘用。

三、学生记者培养

通过选拔的学生记者尽管要比其他落选的学生素质强一些，但是他们大部分均没有实际新闻采访的经验，在理论知识和工作经验等方面均存在着一些问题，需要加以改进。因此，要想让选拔出来的这些学生记者可以在学校的宣传工作中起到相应的作用，就必须对其展开系统、全面、科学的培训以及相应的指导工作。笔者所在的部门就将选拔出的学生记者编为新闻通讯社，设立管理机制，既保障了管理，又让他们有充分的自主性。

（一）思政素质培养

当一名学生记者，是一项非常让人羡慕又十分辛苦的工作，如果缺乏相应的思政素质，也就无法确保工作的顺利展开。思政素质是学生记者进行工作的方向标。作为指导老师一定要经常让学生记者学习一些党和国家的方针政策，了解国内的发展形势，加强法律法规、纪律的宣传，同时一定要加强与学校工作要点、发展目标、工作任务等方面的结合，及时传达一些学校党委和行政的决策，确保学生记者在思想与行动上的统一。除此之外，一定要保证学生记者可以树立自强不息、吃苦耐劳、团结协作、无私奉献、开拓创新的精神与工作作风，并且开展一些活动，充分激发学生记者的自豪感与荣誉感，提高学生记者的战斗力与凝聚力。

（二）业务素质培养

在实际工作过程中，一定要重视理论与实践的结合，个别辅导与集中指导的结合，新学生记者主动学习与老学生记者传、帮、带的结合，同时举办一些讲座、学习交流、实地采访等形式的活动，进而在一定程度上，有效提高新学生记者的新闻采写能力。

在每一年招新之后，都要对学生记者展开有目的性、系统的新闻理论知识的培训。作为指导老师，不仅要通过交流会与例会等途径，了解、指导、评价学生记者的工作质量，还要有计划的进行相关业务知识培训，同时还可以利用校报编辑部的关系，邀请一些媒体专家来校进行相关的讲座，让学生记者可以更加快速的掌握相关新闻理论知识与新闻采写的技巧，进而为以后开展新闻的采写实践提供相应的理论基础。

要想有效增强学生记者的业务素质，就要加强对实践环节的重视。

一是加强采稿实践。在学生记者知道一些理论知识之后，指导老师要给予相应难度的任务，让这些学生记者进行相关的采访，在采访的过程中多练、多写，这样才可以让学生记者充分掌握相关的理论知识，并且可以在工作中进行应用，随着实践次数的增加，学生记者也可以逐渐形成自己的风格。

二是加强议稿实践。指导老师在学生记者交稿的时候，要给予相应的点评，说明稿件中存在的闪光点与长处，给予他们一定的肯定，同时对文章中出现的不足展开详细的分析，找出不足的的原因，让学生记者进行修改，进而掌握相关的写作技巧与要求。与此同时，指导老师一定要加强总结学生记者在新闻稿件采写过程中出现的一些共性问题，进而在交流会与议会上展开集体评议、重点指导与集中讲解，进而培养学生记者分析与解决问题的能力，鼓励他们深入了解事件的内涵与意义，并且可以准确制定标题、突出主题，通过明快的表达方式与新颖的表达形式，注重稿件质量的提高，进而保证新闻内容的质量。

三是加强编辑实践。为了让学生记者可以快速的成为合格的学生记者，指导老师要加强对各种资源的利用，通过分组方式让所有学生记者都可以进行相关的实践活动，这样就可以让每一个学生记者都有自己的实践经验。在校报进行组稿时，让学生记者了解到稿件的选择方式，同时向他们说明办报的目的。这样通过不断的实践，就可以有效增强这些学生记者的采写能力与实践能力。

四是加强活动实践。在日常工作中，可以组织学生记者举办一些校内外的经验交流会、采访、外出参观等活动；在假期的时候，鼓励学生记者进行实践实习，进而扩展自身的视野。同时还可以让学生记者在更加专业、更加真实的环境中进行锻炼，学习一些在校园内无法学习到的知识。在培养学生记者业务素质方面，一定要强调实践的重要性，并且通过以上实践活动的开展，可以有效提高学生记者的新闻采写水平，使学生在今后从事新闻采写工作的时候，更加便捷与更加适应。

（三）创新意识培养

随着社会经济的快速发展，网络等媒体的不断兴起，使校报的媒体地位受到了一定的冲击，要想有效确保校报的媒体地位，一定要进行相应的创新，对校报内容与形式进行相应的改革。因此，这也就需要学生记者具备一定的创新意识。在日常的新闻采写工作中，指导老师一定要让学生打破陈规，创新采访模式与写作方法，并且在进行栏目编排、文学作品选择等方面均要进行一定的创新，这样才可以有效提高校报的竞争力，突出自身的特点，得到可持续的发展。