李国银

(商丘师范学院文学院，河南商丘476000)

截至2012年5月，河南省普通高校总数达到120所，其中本科院校47所(含独立学院)，高职高专学校73所［1］。这些学校担负着为地方的经济建设和社会发展服务并为之提供充足的人才资源、科技资源、文化资源的重任。因此，各地方高校应根据中央建成小康社会的具体要求及时转型，厘清办学思路，转变人才培养模式，切实提升为地方经济建设和地方全面建成小康社会的服务功能，为全面建成小康社会输送优质人才。

一、全面建成小康社会对地方高校发展提出了明确要求

(一)“小康社会”概念的提出

“小康”一词在中国古代典籍《礼记·礼运》中即已出现，原意是指自然经济条件下比较宽裕的生活状态，是比理想中“天下为公”的“大同”社会较低级的发展阶段和社会形态，新中国成立后被赋予了新的内涵。

1979年12月6日，邓小平同志在会见来访的日本首相大平正芳时提出，中国现代化所要达到的是小康状态，“翻两番，国民生产总值人均达到八百美元，就是到本世纪末在中国建立一个小康社会。这个小康社会，叫做中国式的现代化。”1997年，江泽民在十五大报告中提出“建设小康社会”的历史新任务。中共十六大报告明确提出了“全面建设小康社会”的奋斗目标，指出全面建设小康社会是我国实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体系和扩大对外开放的关键阶段。中共……