张笑怡

（湖南警察学院 湖南·长沙 410000）

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件）中指出，高校要“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”为了占领“网络”这一新阵地，越来越多的辅导员把目光投向了微博。

那么，如何写好辅导员微博呢？清华大学国际传播研究中心主任、博导李希光先生在《微博写作的技巧》一文中提出的“微博写作五要素”，也许能给我们一点启示：“WHO：谁是你的读者、粉丝？WHAT：你的微博向你的读者传递的核心信息是什么？WHEN：你何时发布你的微博最有效？WHERE：你在哪个平台上发布你的微博效果最好？HOW：采用怎样的写作形式最能影响读者？”下面，就辅导员微博写作的五要素作一简单阐述。WHO

当今的年轻辅导员中，开通了微博的同志也不在少数，但是真正能将自己的微博定位于 “网络思想政治教育新阵地”者，却少之又少。

部分辅导员不愿意把自己的个人微博告诉学生，不愿意学生关注自己的微博，更别提与学生“互粉”了。大部分辅导员开通微博的最初目的只是为了记录自己的日常生活、身边趣事或者浏览、共享资讯，我们不难想象，这类微博当中必然充斥着辅导员个人生活中的糗事，不乏他们对自己工作生活的“吐槽”，更有一些朋友间调笑的话语。部分辅导员不愿意把自己的这一面让学生看到，担心影响自己在学生心目中高高在上的老师形象，这也属人之常情。……