李建军 侯海鹏

(内蒙古科技大学信息工程学院 内蒙古包头 014010)

电子线路课程设计是电子信息专业的必修环节,主要培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的应用型创新人才,将实验目标定位为以完整的电路系统分支设计为核心,以多层次的IC设计软件为支撑,由学生自主设计并实现一个完整的电子系统设计全流程。 但由于现在实验设备模块化及实验虚拟化,导致学生传统的管脚分立元件实验几乎不做,如不会辨认管脚、不会识别电阻色环,使用发光二极管不知串联电阻、不能确定故障点的位置等等。这就要求进行措施改革,发挥学生的能动性,培养学生独立解决问题的能力,只有这样才能把硬件、软件、设计协调起来,达到提高学生动手能力、设计能力、实践创新能力的目的。

1 发挥学生的能动性

(1)教师适当引导,但要把握尺度,不能全盘托出,即留些让学生思考和发挥的空间;

(2)鼓励学生采取不同的方案实现设计任务;

(3)考察是否满足设计任务规定的指标要求,有哪些因数影响到指标,如何解决;

(4)引导学生认识到对设计过程中各单元电路和整个系统的参数测量的主要性,其目的是要让学生明白,对单元电路和整个系统参数测量是完成该设计任务的主要方面,系统的核心是什么？各单元电路之间的关系是什么？设计各单元电路的依据是什么？

2 实验教学改革措施

2.1 综合性实验

(1)综合实验的自主性。在实验的全流程中,从查阅资料……