李元朝，何 威，王儒鹏，周春丽，张 斌，何仁颖

皮肤性病学是一门形象性和实践性均很强的临床学科，学习该课程的关键，是通过对皮损形态的深入认识来掌握相关疾病的诊断与治疗。上世纪90年代兴起的多媒体教学，由于采用了大量图片、视频等多媒体资料，具有很强的整合能力，可形象、直观地展示大量信息，极大地提高了教学效率[1]，故在皮肤性病学的理论课和见习课教学中得到普遍应用。

教研室在教学实践中逐渐认识到多媒体资料在皮肤性病学教学的最后一个阶段，即实习阶段，也有很高的应用价值。由于皮肤病患者就诊的季节性很强，且配合临床示教的意愿日趋低下，目前临床上可提供的真实病例不能满足带教老师和实习生的需求[2]。为解决这一问题，我教研室收集了大量真实的皮肤病、性病图片及影像资料，基于这些资料和信息化技术，建立多媒体资料库，并将“看图识病”的传统理念融入其中，向实习生展示全方位的、真实的皮肤性病的诊断、治疗过程。这些多媒体资料在教学实践中表现为下列3 种形式：

最常用的一种是基于典型临床图片的教学幻灯。这一类多媒体资料是基于教研室自行收集的各种皮肤性病的皮损图片、部分检查和治疗相关的图片，配以文字说明制成教学幻灯。与理论课和见习带教所用教学幻灯不同的是，实习教学的目的更偏向于临床，不再进行基础理论、基础知识的介绍；而表现形式则以典型病例的皮损表现和检查、治疗过程相关的图片为主。……