周方圆，陈 璇

糖尿病是一种常见的终身性内分泌代谢疾病。2010年《新英格兰医学杂志》发表的我国糖尿病流行病学调查显示我国20岁以上人群的糖尿病患病率为9.7%［1］，我国已经取代印度，成为世界糖尿病第一大国。而糖尿病目前尚没有根治的办法，主要还是健康教育、饮食控制、运动疗法、药物治疗以及血糖监测5个方面的综合治疗。正确有效的糖尿病教育有利于病人更好地进行饮食控制、运动锻炼以及药物治疗和血糖监测。所以说健康教育是糖尿病防治措施“五驾马车”中的引路之马，是公认的防治糖尿病的基石和关键［2］。目前糖尿病的健康教育已成为糖尿病研究的重要课题，国内外糖尿病教育者经过多次反复的研究，实施了多种教育模式，如全程教育模式、护理程序模式、赋能教育模式、基于问题的教育模式等。而如何使健康教育达到最佳效果，以满足糖尿病病人对健康知识的需求，迄今仍没有一种公认的模式［3］。本研究将目前研究较多的几种健康教育模式的研究现状进行了如下综述。

1 全程教育模式

全程教育模式是对病人进行“门诊－住院－出院后”连贯的教育，强调将糖尿病的教育延伸出院后，并贯穿糖尿病病人的终生。范丽凤等［4］提出：对糖尿病病人的健康教育不能只限于数次，而应贯穿在病人入院、住院、出院以及出院后的全过程中。其自1997年就开始逐步建立糖尿病病人的全程教育，对门诊病人提供药物、饮食、并发症等方面的指导，对住院病人在确诊初期、治疗阶段、出院前等不同阶段进行侧重指导，对住院后病人进行热线电话咨询服务，解决病人在出院后进行糖尿病治护所出现的问题。……