高凤妹

（福建生物工程职业技术学院，福建 福州 350002）

写作作为一种精神生产，写作命题要从有利于促进人的自我实现出发，要有利于学生建构写作的精神家园。以往的命题内容上重视文道合一，形式上以教师命题为主，较少关注学生的写作主体性。新时代下，我们应对传统写作教育和写作命题进行反思，在更加开阔的视野上思考认识写作的意义和价值，探讨写作命题的新的观念和原则，使写作教育能适应时代发展的需要。总的命题精神：注重培育写作主体健全的写作人格意识，促成写作素质的全面和谐发展，培养求真、立诚的写作态度，健康的写作学习心态和习惯，及面向生活与心灵、精神的写作实践能力。

一、命题注重内在动机的培养

命题要能激发正确的内在写作动机。随着社会的变迁，产业结构的改变，价值观念趋于多元化，人们对传统的教育提出了挑战，提出：“人，就是目的，不该被当成工具”。学生是有感情有灵性的人，人有自我实现的需要，写作要满足人的这种精神需要，也就是说写作在满足人的社会交往需要的同时，还应有更高的要求，这就是写作最终要满足的是人的言语上自我实现的需要。我们的命题就是要从二者并重的角度来考虑。“让作文成为一种快乐的历程。”命题应着力于开掘学生身上的言语潜能和欲求。

正确的写作动机就是要以学生为本位，命题要让学生有写的欲望，并与其内在的表现需求相一致。……