张进科

（贵州警官职业学院 基础教育训练部，贵州 贵阳 550005）

在政法干警招录培养体制改革的新时代条件下，地方公安院校担负着培养高素质警务人才的重任，由于历史发展较短，人文学科积淀少，人文教育相对薄弱，实施好人文教育存在自身的短板。本文从培养高素质应用型警务人才的角度出发，对地方公安院校人文教育的内涵、现状作以分析，并探讨地方公安院校进行人文教育的对策。

一、地方公安院校人文教育的内涵

“教育具有本体性功能和工具性功能的双重属性。如果看不到教育最根本的价值在于‘塑造人’，人文教育也就无从谈起。”[1]人文教育的目的在于促进学生的生命成长，激发个体的生命活力，将人从自然状态中解放出来，使个人感悟到生存的意义和价值，实现人类的不断超越和个体的自由发展。地方公安院校人文教育应从以下方面突出特色：

忠诚教育观念。地方公安院校毕业生主要的就业渠道是各级各类公安机关。公安机关“立警为公、执法为民”，担负着打击犯罪、保护人民、维护稳定的任务。《人民警察法》规定：“人民警察必须保持同人民的密切联系，倾听人民的意见和建议，接受人民的监督，维护人民的利益，全心全意为人民服务”；必须“秉公执法，办事公道；模范遵守社会公德；礼貌待人，文明执勤，尊重人民群众的风俗习惯”；“必须忠于职守，清正廉洁，纪律严明，服从命令，严格执法”。这些规定对民警提出了很高的要求，不但要具备扎实的法律知识、过硬的公安业务技能，更要有良好的人文素质。……