戴 婧

（武汉理工大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430070）

保证教育公正，促使受教育个体的均衡发展，是当前教育改革发展面临的重要问题。那么，如何在教育公正视域下，使受教育个体得到良好的均衡发展？有何种方法和要求？本文基于教育公正的理念，提出了实现个体均衡发展的相关建议。

一、教育公正与个体均衡发展的辩证关系

教育公正是个体均衡发展的前提条件。在一定的社会历史条件和物质生产方式下，教育的公正程度对于一个人的发展是至关重要的，而在现代社会中，教育作为个人发展的初始点，教育的公正性关系到每个受教育者的切身利益。当今社会出现的各种激烈竞争，归根到底是人才的竞争，拥有知识、富有创造性、各方面均衡发展的人才，是当今知识经济的创造者和推动者。而这样的人才，需要依靠教育的培养和造就。合理公正的教育关系到人们能否更好地生存，享有现代文明，过上舒适的生活。因此，教育的权利、机会和资源的分配是否公正、是否合理，是促进社会发展和个人幸福的重要因素。

教育公正需要依靠个体均衡发展得以实现。个人得以均衡发展，就必然要求在共同的教育环境下，能够满足个体均衡发展的各种需求，即教育资源在不同区域和学校得到了合理优化的配置，每一个受教育个体得以接受相对均等的教育，并最大限度地发挥自己的特长和学习潜能获得学业成功的平等机会，使得每个受教育个体在教育公正的前提下，都能得到合理的自我发展。……