袁飞 柏嫱

（江苏财经职业技术学院 淮安市 223001）

随着教育改革的不断深化，高职教育也开始大力提倡以人为本，工学结合，注重内涵发展。但当前中国正处在经济快速发展的重要时期，经济全球化、文化多元化等已经影响和改变我们的生活方式，与此同时，社会上的一些享乐主义、拜金主义也在不断冲击着高校校园生活，不少大学生在面对社会现实时，出现了一些思想和行为上的矛盾，失范行为屡现不止，影响了学生的健康发展和高职院校人才培养目标的实现。自上世纪末，一些学者从心理学、社会学、生物学等多个领域开始研究学生失范行为，提出了一些解决策略，笔者依据众多学者的研究成果，结合多年的学生一线工作经验，从挫折——攻击理论的角度对学生失范行为和教育策略作了一些思考。

一、挫折——攻击理论的研究现状

1．理论的提出

“攻击”的概念最早由弗洛伊德提出来的，他认为任何一种细胞动物都有两种基本的本能，即生的本能和死的本能，人的生存本能要强于死的本能，人们为了生存必然会去进行攻击，攻击分为外部攻击和内部攻击，外部攻击表现为破坏、杀人、放火等，内部攻击主要表现为自残、疾病等。1939年耶鲁大学心理学家多拉米德、米勒等五人发表了一本论述攻击的经典专著《挫折与攻击》。在这本著作中他们首次提出了“挫折——攻击”假说。这个假说的主要观点是：“攻击行为的发生总是以挫折的存在为先决条件,反之,挫折的存在也总是导致某种形式的攻击。……