龚小红

（湖南广播电视大学农医部，湖南长沙 410004）

课程实践是根据课程教学的要求，结合工作和生活实际情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为今后从事专业工作打下基础。为此，中央广播电视大学专门制定了课程实践教学工作规范，把课程实践教学落实到课程教学的具体环节中。研究者对课程实践教学开展了一些积极探索:唐双玲根据课程实践环节的难点、薄弱环节，从法学教育大环境、学校、教师和学生四个方面的原因导致实施的困难性为切入点找对策［1］;陈萍在探索开放教育会计专课程实践教学时，从实践教学教材陈旧，实践教学环节流于形式，缺乏监管，指导教师缺乏等方面进行对策探讨［2］。这一系列问题既包括开放教育医药科类实践教学本身面临的困惑，当然更有实践场地、实验条件等硬件限制。

随着信息技术快速发展和中央电大加大网络课程建设，课程教学实践环节难以执行的困难而今可以得到有效解决。笔者在担任药学专业职业道德与药学伦理精品课程建设和教学过程中，根据课程特点将此课程实践教学策略选择为案例与课程内容相结合、案例与理论知识点相结合的课程实践，从教学一体化设计、资源建设、面授辅导、网上教学到教学评价的各个环节中均考虑课程实践教学要求，收到较好效果。

一、在教学一体化方案中顶层设计好

电大属于系统办学，课程性质分为统设课和省开课，各级教师进行课程教学与管理，角色分别为课程的主持教师、责任教师和辅导教师。……