李 萍，李艳玲

李萍，李艳玲/蛟河市特殊教育学校小学中级教师（吉林蛟河132500）。

随班就读工作是特殊教育工作的一个重要组成部分，随班就读教育质量的高低决定了特殊教育工作的整体发展水平。我市高度重视特殊教育事业的发展，已经将特殊教育工作写入《蛟河市“十二五”教育事业发展规划》，把充分保障每一位残障儿童接受义务教育作为重要民生大事来抓。坚持“以促进残疾儿童少年发展为根本，以满足儿童特殊需要，发展高标准、高质量的教育为重点，以完善支持保障体系为载体”，构建了“以随班就读为主体，以特教学校为骨干，以特教中心为指导的全员性、全程性、一体化的特殊教育格局”，使蛟河特殊教育事业走上稳步发展之路。

目前，蛟河市在校残障学生190人，其中在特殊教育学校就读103人，随班就读学生81人，这些随班就读学生分布在10所中小学，他们的残疾类别除智障、听障、视障和肢体残疾外，还有自闭症、精神障碍、行为障碍、多重障碍等类别，我们在开展随班就读工作的过程中，进行了一些实践探索。

一、不断强化组织领导，形成团队教育合力

（一）提高重视程度，加强组织领导

为了保证随班就读工作顺利开展，我市成立了全市随班就读工作领导小组，由教育局局长任组长，教育局相关科室负责人、特殊教育学校和随班就读学生所在学校负责人为成员，明确具体的职责和分工，形成了自上而下，由引领规划到具体执行的行政领导工作体系，强化了对随班就读工作的领导，提高了各级学校对此项工作的认识程度和重视程度。……