肖 鹏

肖鹏/长春师范大学初等教育学院助教（吉林长春130000）。

一、学前教育专业英语教学现状

现今大多数的幼儿双语教师都来自于幼教学校或是高校的英语专业，这两种教师除非兼备好的语音面貌和幼儿教学能力，否则都很难成为合格的双语教师。而现今许多高校涌现出的学前教育专业恰恰解决了这一问题，这些院校需要同时培养学生的幼儿教学能力与英语能力，他们拥有全面的培养方案与准确的市场定位，即将成为学前英语教育师资培养的主力。但由于国内学前专业的发展才刚刚起步，在实际的教学中还存在着诸多问题，如由于没有合适的教材、课程目标设置不合理以及一些学生自身的问题，专业院校的学前教育专业英语教学课程没能起到应有的作用。下面我们做出具体分析。

（一）专业教材现状

学前教育专业主要培养的是基层幼儿教师。学前教育专业的学生不仅要有阅读专业英语文献的能力，还要有幼儿英语教学的能力，必须掌握基本的教学理念。学生在学习过程中必须掌握地道的语音语调、具备优秀的听力、拥有清楚流利的口语，同时还要学习幼儿课堂的教学词汇和教学技巧。但是，对于现今的学前教育英语专业来讲，教材的选择余地不大，选择纯英语专业教材丢失了学前教学的特色，选择公共英语教材又达不到全面培养学生英语综合能力的要求。所以不恰当的教材选择，不仅会让学生失去了学习的兴趣，同时也不能提高学生的专业英语水平。……