尚彩云

（滁州职业技术学院，安徽 滁州239000）

实践教学是高职教育教学过程中的核心环节，实践教学搞得好不好，效果怎么样在人才培养过程中至关重要。高职影像课程与市场结合紧密，需要学生在学校就要接触企业实践案例，但受传统教学方式的束缚，影像课程教学特色不突出，培养出来的学生职业素养不高。工作室教学模式可以解决学生的实训教学，极大提高学生的专业水平，对影像专业的学科建设具有现实意义。

一、高职影像课程教学面临的问题和困惑

摄影、摄像教学长期以一种“灌香肠”的模式来培养学生，这种教学模式缺乏主导线索，致使学生总是停留单一的理论层面上，很难了解整体的学习过程和做出完整的作品。课堂效果不佳主要体现在以下几方面：

（一）学生到堂率不高

经过长时间的教学摸索，我们发现学生在一开始上专业课程时纪律性还比较强，上课都能及时来，对专业课程充满兴趣，但到了课程的中后期，出现有的课堂出勤率低，有的学生长期不到课堂上课的现象。还有的学生认为影像课程就是拍照，现在数码相机已经普及了，没有必要再学了，在学习理论知识的过程中觉得枯燥无味，还不如自己摸索；学生在课堂上找不到成就感、新鲜感，感觉到自己学无所用，这些现象往往产生“蝴蝶效应”，在学生中恶性传播。

（二）影像课程的“入脑率”不高

以往的影像专业课程是教师先讲理论之后学生实践操作，也……