多媒体技术在现代教学中的应用探讨

2014-08-15黄河科技学院曹社香

电子世界 2014年9期

黄河科技学院曹社香

多媒体技术，其实就是将计算机作为中心连接点，把语言、视听技术和图像处理处理技术紧密地结合在一起，全方位多层次地进行信息的展示和传播，使得对象能够处于接受和处理信息的最佳、最自然状态。在教学过程中，通过多媒体能够更加直观形象地展现课堂教学内容，使得整个教学课堂变得非常有趣，学生不但可以通过听觉来掌握教学内容，同时可以通过更加形象具体的视觉感受来吸收知识，因此通过在教学过程中应用多媒体技术，使得现代教学发生了很大程度的改变，更好地促进了教学发展。

1.多媒体技术在现代教学中的优势探讨

多媒体技术应用于现代教学以后，使得整个教学方法、教学内容、教学步骤等变得丰富多样，不再是按照传统的教学方法，传统的教学方法、教学内容、教学步骤等都是比较单调枯燥的，基本上是处于学生被动的学习状态，因此学生学习的积极性很低，而通过多媒体教学，学生可以主动地加入到多媒体教学过程中，通过一个有趣的教学形式从而展开教学活动，多媒体教学中整个教学课堂图文并茂、生动活泼，有很强的表现力，使得整个教学变得非常有趣，同时极大地提高了教学效率和学生学习的效率，因此通过合理运用地运用多媒体技术可以有效地提高教学水平，下面我简单对多媒体技术在现代教学中的优势进行探讨。

1.1 多媒体技术教学的形象性

通过多媒体技术在现代教学课堂上的应用，使得整个教学课堂变得活跃起来，同时在传统教学感觉呆板的东西变得生动活跃，使得比较抽象的教学内容变得更加的形象具体。比如在物理课堂上，通过多媒体技术应用于教学课堂，利用课件的形式，将很多比较复杂难懂的物理知识可以形象地展示出来，使得整个教学内容和教学课堂变得更加的直观、形象，从而有助于学生学习兴趣的增加，培养学生分析问题和解决问题的能力。

1.2 多媒体技术教学的有趣性

在教学过程中，传统的教学方式就是教师讲课，学生被动的听课，但是很多教学内容都是比较枯燥和单调的，那么学生在听课的过程中，就会注意力分散，不能够很好地进行学习和掌握，比如在政治课上，教师只是拿着课本机械地进行讲读，那么学生学习的热情和积极性就会降低，很容易在课堂上走神，整个课堂变得呆板无趣。但是通过多媒体技术教学以后，在政治课堂上，教师一方面可以进行讲读，另一方面教师可以组织观看相关的事件新闻或者视频等，一方面可以吸引学生的注意力去认真听讲，另一方面也极大地提高了教学的趣味性。

1.3 多媒体技术教学的深刻性

多媒体技术教学不但可以进行视觉上的教学，同时也可以进行听觉上教学，既保证了传统教学的方法和效果，另一方面更是通过教学中，学生接收了形象、直观、生动的教学文字、图形、视频等多媒体信息，通过视觉刺激使得学生对多媒体教学更加的记忆深刻，使得单调枯燥的教学气氛变得更加的生动活泼，学生在无形之中被拉到参与了整个教学过程，更加地促进了知识的消化吸收，加深了知识的深刻理解。

通过多媒体教学，优化了课堂教学过程和质量，产生了很好的视听效果，通过开展动态的教学方式和内容，引导学生进入到多媒体教学的氛围中，促进了信息的传递，加深了学生对教学内容的掌握和理解，优化教学结构，提高了教师的教学质量。同时多媒体教学的课程，教师可以提前备课，这在很大程度上节省了课堂上教师进行写字的时间，增加课堂教学的内容和知识量，通过被动的学生接收课程，使得学生和教师都积极地参与到课堂教学中，使得整个教学变得丰富多彩，提高了学生的学习的效率。

2.多媒体技术在现代教学应用过程中必须遵循的基本原则

2.1 目的性原则

目的性原则就是说多媒体技术的应用需要较强的目的性，必须根据课堂的教学目标、教学内容、教学对象选择多媒体，不要为了利用多媒体而利用多媒体技术，而是真正地让多媒体技术能够起到优化教学课程的效果。

2.2 科学性原则

在教学中应用多媒体技术时，一定要遵循科学教学的原则，科学性是实现教学有效性的重要保证，在教学软件选择时，一定要选择适合教学内容和教学对象的软件，同时在应用的过程中，要注意根据大纲进行合理地编排，要科学准确，使得多媒体技术应用于现代教学课堂上能够真正地发挥效果，提高现代教学效率。

2.3 艺术性原则

艺术性原则就是要求多媒体技术在应用于教学过程时，要注重艺术性，画面要清晰，形象生动，构图和色彩要搭配准确，声音要动听，使得在教学过程中，达到声音和视频的动态和谐统一。

2.4 优化组合原则

优化组合原则，顾名思义，就是希望结合媒体之间的优点进行充分的组合，从而使得多媒体技术呈现教学信息的过程中，结合传统媒体和现代媒体的优点，扬长避短，从而发挥各个媒体的优点，实现媒体的最优化组合，提高教学效果。

2.5 效益性原则

在多媒体教学过程中，由于是教学利用，那么一定要对其进行成本控制，不能够为了开展教学活动，而投入过多的成本支出，这就使得整个教学过程的成本投入过多，产出不平衡，因此在多媒体技术应用于教学过程中，必须要控制成本，争取以较少的人力物力财力投入，从而获得最大的经济效益。

3.多媒体技术在现代教学中的应用探讨

多媒体技术应用于现代教学过程中，一方面要集合传统的教学课堂所采取的教学方式进行合理地优化，另一方面要结合多媒体技术的新特点，开展更加有效地教学活动，下面本文就通过对多媒体技术在现代教学中的应用进行详细地探讨，从而提高多媒体教学成效，更好地促进多媒体技术在现代教学中的应用，促进我国教育行业的快速高效发展。

3.1 多媒体技术为现代教学创造了学习情境，增加了学生学习的积极性和兴趣

在多媒体技术在现代教学应用过程中，我们都知道当前我们处于一个计算机信息技术和网络遍布的世界中，那么学生要想更好地将来在社会立足和发展，就必须加强对计算机相关课程的学习，比如电子商务、电子信息系统、管理信息系统等课程，那么在教学过程中，如果只是机械地讲解课程内容，对于学生来说，一方面讲解的内容晦涩难懂，另一方面学生的学习热情和积极性都会明显下降，因此在教学过程中，教师可以通过利用多媒体技术在课程的有效应用，从而增加电子商务等实务操作流程，将其编辑成为多媒体信息资料，在课堂上进行操作步骤和操作流程的展示，从而以图文并茂的形式展示给学生，这样就可以极大地增加学生对于这些比较枯燥的知识的理解和掌握，为现代教学创造了学习情境，增加了学生学习的积极性和兴趣。

3.2 促进现代教学信息更加地双向化和思维多元化

现代多媒体技术应用于教学活动过程中，目的就是为了更加地提高和培养学生的思维能力，使得多媒体技术有效地在教学过程中，发挥网络教学资源的多元化特点，教师通过适当地选择适合的教学资源，从而将最全面的信息反馈给别人，提高学生的信息量，促进现代教学信息更加地双向化和思维多元化发展运行。

3.3 提高教师的教学水平

通过利用多媒体技术应用于现代教学课程中，不但可以提高学生学习的热情和积极性，促进学生加入到教学过程中，同时通过多媒体技术的应用，那么就需要教师在教学过程，改变以往的照搬课文照着读的教学方式，教师必须要进行课件制作，那么在制作的过程中，教师就需要对教学内容进行筛选，通过不断地进行教学内容的筛选，以及教学方式的完善，在无形之中教学的教学水平也提高，能够真正地利用多媒体技术来更好地开展教学活动，而不是为了利用多媒体技术而利用多媒体技术，极大地提高了教师的教学水平和教学效率。

3.4 科学把握多媒体技术教学的时机

多媒体教学开展过程中，要找准和把握多媒体技术开展教学的时机，能够使其运用的恰到好处，在教学过程中，要找准最佳作用点，比如在教学开始之前，教师可以通过多媒体技术来播放音乐、视频等，可以有效地缓解教学过程中，学习的疲乏，同时播放一些和课程相关的图片和视频，可以增加学生对于本课程内容学习的积极性和兴趣，通过运用多媒体技术来吸引学生的注意力集中。同时在教学过程中，会出现一些比较晦涩难懂的知识点，那么通过应用多媒体技术进行直观的知识点呈现，使得在教学过程中，学生可以利用多媒体技术的应用来突破教学难点，从而有效地活跃课堂气氛，提高教学效率。

3.5 充分发挥多媒体技术的智能交互性

交互性是多媒体技术应用过程中最重要的特点和最大的优势之一，通过在教学过程中，运用多媒体技术智能交互性，对于学生开展素质教育以及技能训练等方面有很大的作用和积极影响。主要体现在实验课程、操作技能训练等方面，比如在实验课程上，对于一些开展教学活动内容比较麻烦或者是投入较大的课程内容，通过多媒体技术在教学过程中的应用，从而使得教学更加的有效率。

4.多媒体技术在现代教学应用中注意的问题

在多媒体教学过程中，我们不但要看到多媒体技术在现代教学中的有效应用，同时应该注意到在任何事物发展利用的过程中总会出现一些不利的影响，因此在教学过程中，我们需要对其加以注意，下面我简单对多媒体技术在现代教学应用中注意的问题进行分析探讨。

4.1 在多媒体技术应用于教学过程中要充分考虑学科性质，注重和传统教学手段结合

在教学过程中，不能因为有了多媒体技术的应用，那么在课堂上教师就机械利用多媒体技术进行课程教授，教师在课堂教学过程中，一方面要利用多媒体技术开展教学活动，另一方面教师需要结合自己的教学经验、教学方式等，通过在语言、动作、声音等方面进行教学活动的开展，在教学过程中，懂得结合自己的教学特点，灵活地运用多媒体技术开展教学活动，要充分考虑学科性质，注重和传统教学手段结合。

4.2 多媒体课件制作时不能够机械地重复教材内容，要懂得取舍

在多媒体课件制作过程中，尽管要求课件制作要紧密结合大纲要求，但也不是完全就按照课本内容编写课件，否则就失去了多媒体教学的意义。在教学过程中，要充分地利用和发挥计算机多媒体技术对教学内容进行地适当提炼、补充和总结，对于教材中晦涩难懂的内容，通过多媒体教学从而使得这些内容更加地形象具体，从而有利于教学开展。因此在多媒体课件制作时不能够机械地重复教材内容，要懂得取舍。

4.3 提高教师驾驭多媒体技术的能力

多媒体教学过程中，需要进行一些课件或者网络资料的收集，那么这对于年轻教师来说应该比较容易，但是对于一些年纪稍微大的教师来说，就需要提高自身的计算机操作水平能力，首选要提高自己的多媒体技术操作水平，另一方面要懂得如何将自己的所要讲解的知识内容和自己的经验方法融合到多媒体教学过程中，因此这就必须提高教师驾驭多媒体技术的能力，从而更加有利于教学活动的开展。