□ 郑晓晨（辽宁省朝阳市卫生学校 辽宁 朝阳 122000）

1、简析新课程背景下中职体育教学中存在的问题

新课程理念主张以学生为中心，注重发展学生个性和差异性，注重发挥学生的积极能动性。但是中职体育教学的实际情况则是，教学内容很多是从技能方向考虑，很少会注意学生的心理想法和思维、个性的锻炼。新课程改革下，虽然《体育与健康》成为体育老师参考的基本理念，但是在实际的教学过程中，教师并未发挥自身以及学生的积极主动性，二是仅仅将理念停留在理念阶段，课程教学流于形式。上课期间管理过于松散，往往是自由活动，缺少必要的课时计划，更不要说根据学生的个性，发挥其特长了。这样教学带来的直接后果便是教学活动单。

2、学生积极性和主动性难以调动，学生对体育课兴致缺

由于长期传统教育，教师不注重向学生解释体育意识，中职学生对这方面认识不足，上课积极性和主观意识方面都比较薄弱。心理学上一般认为，体育意识是指在体育课堂中学生对体育教育目标的认识，为了达到教学目标老师采取的一些有效行动方式。新课程改革的目的不仅是帮助学生掌握锻炼身体的科学的方法、帮学生树立强身健体的重要性，还要让学生真正意识到体育教育的重要性，认识到磨砺意志、锻炼品格的可贵性。但中职学校的情况则是，体育特长生比较少，中职学生整体知识水平不太高，学生的自我约束能力太差。老师的教学方法又千篇一律不求改进，直接导致的结果便是学生体育学习意识不积极、意识淡薄。

3、“做一体化教学”模式下中职体育课堂教学有效性策略

3.1、关注体育教育理念，反思体育教育的价值追求

好的理念会促进事物向更好的方向发展。中职体育老师应该注重求变，以更专业的姿态追求理念的不断更新和完善。“做一体化教学”模式下体育有效教学的终极目标取向是实现体育教育理想，促进学生养成终身锻炼的意识，增强学生的身体素质，引导学生对体育意识的不断完善，促进学生体育的整体提高。其实体育并不是我们眼中冷冰冰、没有思想只有体力消耗的活动，是一种靠思考活着的技能。教师应主动培养学生对于体育的思考、情感、技能方面的任何。众所周知，学校的体育教育是我们进行终身育的基础。只有对体育有了一定的认识和兴趣，才会一直坚持锻炼。因此我们又可以说，学校体育教育对促进我们进行终身教育是很好的动力。相反，如果学生对体育运动根本没有兴趣，那就谈不上运动，更谈不上终身锻炼了。但是，兴趣很大程度上是靠了解和激发的。所以，革新教学理念，将体育教学真的改革委“教、学、做”一体化，让学生亲身参与其中，鼓励学生主动思考，提出合理建议，因个性差别做出适当调整。使学生能够积极主动的参与到体育的课堂教学，对体育有更深刻的认识。

3.2、实行开放式教学

传统封闭的教学模式越来越不适合当下教育的需求，开放式教学逐步成为教育界的新星。体育教学中的“做一体化教学”也是一个开放式的教学过程。我们所说的开放式数学课堂教学其实就是指改变传统的填鸭式教学方式，打破传统的教学理念，更加注重学生的所思所想，减少教师多学生的限制，应该给学生更多的思考空间。引导学生走出思维的框架，充分发挥个人的主观能动性。增加师生互动。那么，按照我们这种开放式的教学理念开展下的课堂应当是如下的：师生在互动之中，老师了解了学生的想法，老师鼓励学生主动思考。在教学的课堂，老师通过课堂教学，在使学生获得知识和体能锻炼的同时真正了解的体育为何，体育的魅力和精髓在哪里。注重个体差异，针对不同的学生做到“因材施教”，这当然是对老师的一大挑战。但是只有这样的教学模式，才会让学生按照各自的想法、各自的能力选择不同的学习内容。这样，学生的兴趣才容易被发现，才可以得到自身的发展。

3.3、创设合作学习情景，营造和谐教学氛围

良好的教学模式会营造良好的教学气氛，良好的教学气氛会更好的激发学生学习的兴趣。“做一体化教学”模式的教育便在营造良好的学习情感和激发学生学习的兴趣方便有着很好的促进作用。这种“教、学、做”的授课模式会极大的提高学生学习的主动性，使得学生全身心的参加，同时培养学生独立思考的能力，培养学生的好奇心和求知欲。在师生活动中，老师影响学生对体育有更为深刻的认识，促进学生养成终身体育的意识。

综上所述，中职体育有效的教育目的便是打造开放的课堂、营造平等、和谐的学习气氛；以学生为中心，针对学生的个性差别施以不同的教学；注重教师对学生的引导，增加师生互动环节。老师还要积极探究如何更有效的增强师生交流，了解学生的就业趋向，不断的改善课程的内容和形式。积极探究更好的教学模式，改变学生传统的学习方式，真正实现开放式教学，提高课堂的教课效率。

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