欧阳淑珍

散文的形式是多种多样的，有抒情散文、叙事散文、议论散文等。那么，对于初中散文教学来讲，什么样的教学方式才是有效的?我们又应该怎样对散文教学效果进行评价呢?这些问题对于初中教师来说是极难应对的。以下，笔者将针对以上问题谈谈自己的看法，希望能对广大教师有所帮助。

一、初中散文教学现状

1.学生学习现状

在初中散文教学中，我们选取的散文通常都是以抒情散文为主，这样的散文一般都是通过运用大量的修辞手法来表达作者对于人生的思考或者感悟。对于这类散文，教师应该教授的内容是修辞手法和作者情感。但是，学生通常只能学会分析修辞手法，而不会分析作者感情。毫无疑问的是，这样的散文肯定十分优美，但是对于学生来讲，理解其中感情是相当困难的。因为，虽然初中散文的分析难度较低，但是学生缺乏那样的阅历，也就难以体会出其中的情感。所以，很多学生只是在阅读其中的故事，而不是在体会其中的情感。

2.教师教学现状

在升学率、中考大纲的双重压力下，教学目的只是为了尽一切可能提高学生的卷面分数。所以，在初中散文的教学上，教师特地为学生建立了相应的解题步骤。首先，分析文段中的修辞，没有修辞就分析语言特色。例如，借景抒情、寓情于景等术语。其次，把握文段中的情感色彩。例如，喜悦、悲哀等。在这样的教学方式下，学生对散文赏析的能力就仅仅只是停留在得分的阶段。……