江西 宋君华

构建科学有效的实践教学体系，培养适应区域经济发展需要的高素质技能型人才，对促进职业教育的发展和社会经济发展都具有深远的意义，也是当前我国高等职业教育改革与发展的关键。《国家教育事业发展第十二个五年规划》指出“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才”。这是对高职院校教育目标定位的新要求与新突破，即为产业转型升级和企业技术创新服务。

高职院校“校中厂”是实现这一人才培养目标的物质基础和必要条件，也是深化校企合作的新模式。“校中厂”的建立是校内生产性实训基地建设成熟的标志，是推动深度工学结合实践教学改革的有效途径。本文试图通过从“校中厂”相关概念的梳理与解析、“校中厂”运行机制建立、专业实践教学模式改革三大方面，对高职印刷技术专业实践教学体系构建做些探讨。

一、“校中厂”相关概念梳理与解析

（一）学训

学训是针对该专业对应的生产实际岗位要求所应该掌握的专业关键技术和操作能力，在特定的具有职业氛围的场所（实训基地）进行关键技术强化训导和动手能力的实践。学训是实践教学实现的重要途径，发生在专业基础课程教学与专业认知实习教学两个阶段之后、顶岗实习阶段之前，包括校内学训和校外学训两种基本形式。

（二）校内生产性实训

校内生产性实训属于校内实训范畴，但区别于传统的“消耗性”校内实训，特别强调企业的合作参与，以岗位综合职业能力素质为目标、以真实生产环境为平台、以真正的生产任务与标准为要求，最终生产出符合企业订单标准的真实产品。……