文 张 萌

音乐不单单是写在书本上的符号，更是一种综合审美艺术。借助多媒体的声、形等手段，可以把无形的音乐形象具体化，抽象的理论知识形象化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐乐理生动化，让学生在鉴赏中感受音乐的艺术魅力。相对于传统教学手段而言，多媒体应用于教学，便于教师通过呈现生动的音乐情境引发学生的兴趣，激发学生的创造力，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高课堂教学效果。

一、利于学生展开想象，能更好地表现音乐魅力

传统的音乐教学手段比较单一，可供教师采用的手段只有示范和录音，教学所受的局限比较多。而采用多媒体手段可以将教材内容通过音视频相结合的形式立体地呈现给学生，让学生仿佛置身在真实的情境之中，身临其境地去感受和领悟音乐的内涵。

在初二的一堂欣赏课上，笔者带领学生学习《威廉退尔序曲》，农村学生对曲名和作品都很陌生，对歌剧也不感兴趣。为了让学生提起兴趣，在欣赏之前，笔者先请学生看一段动画片《唐老鸭和米老鼠》，里面有动物乐队的演奏，情节幽默，同时配以《威廉退尔序曲》的背景音乐。学生们在快乐中初听了作品。随后又用Flash介绍了《威廉退而序曲》的故事梗概。复听前让学生充分展开想象，思考音乐表达了什么样的情绪，以及这段音乐还可以用在什么样的场景，充分激发学生的思维能力。

同样是欣赏课，我们要恰当地使用多媒体，而不是以一概全、用统一模式给学生灌输知识。……