文 房秋梅

长期以来，初中思想品德课作为一门“复合型”育人学科，往往被学生看做是“不好学”“学不好”的代名词，对此产生的困惑多、问题多，主要表现在三个方面：

一是“满堂问”。教师在教学中往往以预设的教学问题为主导，随意问，随时问，对师生互动关注较少，生成性问题少之又少，限制了学生的思维宽度和长度，影响了课堂的效率和效度。

二是“知识串”。受教学技术和艺术的制约，教师还习惯采用传统教法，重知识传授，轻过程方法，零敲碎打，资源匮乏，鲜有学生的充分探究和体验。

三是“一言堂”。课堂上更多的是教师“口口相传”下的机械讲习，鲜有学生的个性思考和个性主张，缺少情景故事和时代气息，启发性乏力，创造性缺失。

学而不思则罔。要解决和突破上述问题，我们就要在思品教学中融合电子白板等现代信息技术，创设生动的学习场景，丰厚课堂的趣味和品味，从而提升学生的发现力和思维力。现就初中思想品德课与电子白板的有效融合谈谈几点做法。

一、激趣熏染，生动导学

思品教学中，我们需要引导学生结合学案灵活地阅读教材，以此来帮助学生明确课本知识，熟悉教材内容。不过，无论是教师编制的“学”案，还是教材提供的“例”案，对学生而言还是停留在“纸上探花”的层面，不立体，不直观，不延展，学生兴趣不浓，关注度不高，其熏染效果和实践价值也十分有限。

电子白板的植入和辅助，恰恰能把这些“平面”升格为“立体”，变“生涩”知识为“生动”学习。……