文 吴秀梅

自然界有一种有趣的现象──共栖，生活在热带雨林沼泽地带的犀牛和犀牛鸟，鳄鱼与牙签鸟(燕千鸟)，内蒙古大草原上的百舌鸟和黄金鼠，它们互利互惠，共享安乐。信息技术与学科教学整合亦是如此，两者融合相得益彰。21世纪，世界教育发展的趋势之一就是多媒体教学技术的运用，信息技术与学科整合就是其重要体现之一。这种整合是在先进的教育思想指导下，把以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进教师成长和学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境创设工具，使各种教学资源、教学要素、教学环节重组再构、相互融合，达到培养学生的创新精神和创造能力，提高学生综合素养的目的。

一、利用生成的资源环境，提高学生的语文素养

语文素养包括必要的语文知识，丰富的语言积累，熟练的语言技能，良好的学习习惯，深厚的文化素养，高雅的言谈举止。信息技术与语文学科整合，优化生成了新的资源环境，教师应充分利用其优势，提高学生的语文素养。

1.就课文而言，突破了知识的主要来源是书本的限制

信息技术与语文学科的整合，优化生成新的丰富多彩的教学资源环境，如相关文章赏析、风景名胜、背景资料、实物展示等，这些都是课本上所没有的。而这类材料囊括了自然、社会、人文等诸方面内容，极大地丰富了语文教学的资源环境，能够提高学生学习语文的主动性和创造性，为学生积淀了深厚的文化底蕴。……