◆彭小艳

(河北省迁安市五重安乡旭阳学校)

一、培养有情感的数学学习

给小学生做老师，要了解小学生的心理，小学生年龄小，感情依赖，教师要关心他们，对他们进行无微不至的呵护，以至于他们对教师产生感情，能对教师产生依赖和信任，从而“爱屋及乌”对数学产生学习热情。教学中不断地通过实践，让他们对数学应用起来，感受到数学的价值及学习意义。生活当中数学无所不在，经常进行学有所用方面的练习，以此解决问题。比如爸爸妈妈一个月的工资是多少，减去一个月的生活费用，还剩下多少可以储蓄?一年十二个月，爸爸妈妈一年能够储蓄多少钱?培养一个孩子从幼儿园到大学毕业，要花费二三十万元，这要耗费爸爸妈妈多少年的心血?这样的数学学习，同学们能够把知识和生活紧密地联系在一起，从而认识到数学的价值，感觉到数学有它的用处，也能够进行德育，这样的学习，能提高学生的学习兴趣，他们从被动的学习变成积极主动，能够养成动脑筋的习惯，从接收知识变成很主动地去学习知识，这是学习的飞跃，也容易给同学们创造一个良好的学习氛围。课堂教学，教师不要一言堂的照本宣科，不是总是以教授的姿态去传授，而是和学生们打成一片，俯下身，和他们亲切交流，挖掘他们自身的潜力，鼓励他们研究更好的解题方法，这样不仅仅能够更快地、更准确的、更科学地完成教学任务，学生们在一种良好的学习环境当中，更容易快速地掌握新的知识，每一个孩子都能够参与到教学当中，成为一个知识的创造者。……