严 峻，黄 瑞，薛宏全

（西安理工大学 经济与管理学院，陕西 西安710054）

一、引言

数字化校园是利用计算机网络技术，使环境、资源、应用全部数字化，实现对教学、管理、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。目前，我国高校与发达国家在数字化校园基础设施建设及技术应用方面的差距不是很大，但在数字化校园深层次使用方面，包括应用理念和应用模式、推动学校管理与服务工作的规范化和科学化、利用信息技术支撑师生的教学和科研创新等与国外高校相比仍有很大差距。

2010年，中国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用”的总体建设目标。[2]2013年，中国教育部副部长杜占元在“信息技术与教育的深度融合——中国教育信息化的新起点”一文中提出：要实现信息技术与教育教学的融合，不能简单地搞硬件驱动，必须坚持应用驱动的基本思路，也就是要从教育教学的目标要求和学习者的需求出发，以促进信息技术在教育教学中的应用、教学模式和学习方式的变革为目标来安排教育信息化工作。近年来，美国可汗学院和斯坦福大学等著名高校正在引领的美国大规模公开网络课程（MOOC）的热潮，可以说都是数字化校园在教学上深层次使用的成功案例。……