刘 琦 梁润英

（河南中医学院，郑州 450046）

中医养生学是在中华民族几千年的历史传承中逐渐形成的一门应用科学，它秉承了从分散到系统、从简一到多样的发展规律，并汇集了各种防病治病、健身运动方法于一体，以中国哲学思想为理论基础，吸纳了儒、道、佛、医、武术的思想精华，不仅具有延年益寿的实用价值，而且反应出中华民族的文化品格、民族心理、思维方式的特色［1］。我校中医养生学在1998年作为一门任选课程开始设立。近两年中医本科教学中设立中医养生学为限选课［2］，它是一门很有特色的课程，中医治疗疾病的特色之处在于治未病，即未病防病，已病防传，而中医养生学治疗的人群主要分为健康人、亚健康人、慢性病处于稳定期的病人，正是中医理论特色发挥的长处。近几年我们通过采用不同的教学方法，注重培养学生的生活实践与临床实践相结合，培养学生自主学习与应用能力的融会贯通，使他们学有所用，学有所得。提高对本门课程的学习兴趣。为提高中医养生学教学质量，现对中医养生学的教学方法做如下探讨。

1 回顾启发问询式

在课堂上只有通过不断的提问启发，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高教学质量，使学生对所学的内容印象深刻。通过课堂提问达成启发式教学，学生只有对所学的科目感兴趣，才能自觉地、不知疲倦地进行学习。讲解中医养生学的基础理论章节时……