汪晓庆 吴义春 潘献柱

（安徽医学高等专科学校病理学教研室，合肥230601）

病理学是一门直观性很强的形态学学科，也是连接基础医学与临床医学之间的桥梁学科，其在医学教育和临床医疗中都发挥着重要作用！病理学教学包括理论教学与实验教学两部分，其中实验教学的目的是培养学生观察能力、动手能力、分析及解决问题的能力。传统的病理实验教学模式大多为验证性实验教学，教学形式单调，抑制了学生的主动性和创造性，不利于学生对各种知识点的理解，以及纵向和横向知识的融合［1］，学生学习的积极性和教学质量都较低。为了解决传统病理实验教学过程中存在的这些问题，笔者所在的病理教研室尝试综合利用多媒体辅助教学、数字切片和显微数码互动系统改变传统的病理学实验教学模式。本文分析了上述现代化的技术手段和信息资源在病理学实验教学中应用，为现代教学手段在病理学教学中的推广提供了参考。

1．多媒体辅助教学的应用

病理学实验教学中需要学生观察大量的大体标本和组织切片，传统教学采用挂图、教师示教片、学生使用的切片及大体标本等，但是所用的标本和切片均取自疾病过程的某一阶段，不能显示疾病的发生、发展整个过程，再加上近年来学生人数不断增加，切片损害程度加大，标本来源困难，典型病变的切片不断减少，对实验教学质量产生影响。而多媒体教学可以采……