文/江如瑞 绘图/赵清

人本主义教育理念对人性持有积极的预设，它关注人的现实需要和未来发展，并注重于挖掘人的自身禀赋与潜能，这正契合了高效课堂构建中对学生自主性的认可和课堂效果具有持续性的需求。在人本理念导引下，教育者潜心研究学情，认可学生积极的理智与情感需求，以科学的知识体系构建特征为切入点，尊重学习发生的规律，不断找寻适切的教学方式方法，当能构建起有益于学生当下与未来双重利益需求的高效课堂。

人本主义教育理念

教育理念源于教育者对教育现实的思考，包含了教育者关于“教育应然”的价值取向，是教育者关于什么是“好的教育”的判断。教育理念会因为时代的变迁而改变，新的教育理念更符合时代对教育的需求，教育者秉持的教育理念在很大程度上影响到其情感投入和对教学方法的选择，进而影响到教学的效果与效率。

人本主义教育理念对受教育者持积极的人性假设，它认为人是勤奋的、任务中的人能够自我控制和自我导向，人愿意为满足自身内发的需求而自主自愿地付出努力，因而更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，更关注人的现实需要和未来发展。关注于现实需要使受教育者内发的理智需求得到满足，现实需求的满足不仅强化了受教育者的主动性，同时又促进了新的理智需求的产生，从而形成良性循环；……