赫媛媛 魏庆华

张掖医学高等专科学校，甘肃张掖 734000

药理学是临床医学专业一门重要的必修专业基础课，其教学目标是让医学生掌握好药物这个重要的防病治病的武器，指导临床正确使用药物。对于临床医学专科生来说，其培养目标是面向城乡社区等基层医疗机构的“全科医生”，是具有一定理论知识和较强动手能力的高端技能型人员。然而，药理学涉及多门基础与临床学科知识，且药物种类繁多、内容庞杂、系统性差，加之学生尚未接触到临床医学课程，对疾病缺乏认识，因此长期以来学生普遍感到药理难学难记、枯燥乏味，从而造成学习积极性差，教学效果不理想。如何提高药理学教学质量，是摆在药理学教师面前的重要课题[1-2]。笔者就自己近十年药理教学经验，浅谈一些影像药理学教学效果的因素，以期使药理教学课堂效果得到更好的提高。

1 专业培养目标定位要准确

根据教职成[2011]12 号文《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》和教高[2012]6 号文《教育部、卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》的文件精神，高职高专教育应突出对学生职业能力的培养。对于临床医学专科生来说，其培养目标是面向城乡社区等基层卫生机构的“全科医生”，是具有一定理论知识和较强动手能力的“高端技能型”人员。它不仅要求临床医学专科生具备高素质，而且还特别要求培养学生在医学领域的实践技能。……