齐敬席

（山东广播电视大学，山东 济南250014）

0 引言

当前，外语教学中把语言教学与文化教学相结合，培养学习者的跨文化交际意识和能力已成为教师们的一种共识。然而，如何在远程教育英语教学过程中有目的、有计划地实施文化教学，实现语言教学与文化教学的有机结合，需远程教育英语教师们的研究和思考。

教师们只有顺应跨文化交际的潮流，积极探索适合远程教育学生特点的教学模式，营造跨文化的语言文化环境，才能在远程教育英语教学中引导学生增强跨文化意识，培养跨文化交际能力。在远程教育旅游英语学习过程中，学生自然会频繁地接触英语的文化信息。如果缺乏对中英文化差异的了解，就会影响对话语深层次的理解。由于民族、风俗习惯、宗教信仰、以及历史背景、文化传统等都不相同，汉语和英语必然充斥着各种差异。不了解两种语言间的文化差异，想要学好英语并顺畅进行英语导游会变得很困难。

因此，在远程教育旅游英语教学中，必须让学生掌握英语背后所体现的文化内涵。单纯讲授旅游英语知识，是没法保证英语导游过程中有效、无误的沟通和理解的。远程教育旅游英语应该将语言与文化融为一体，对旅游英语所负载的文化进行分析、比较，从而引导学生形成工作需要的英语导游能力。

1 相关理论

胡文仲教授曾论述语言教学时须结合文化教育。“语言就其本质而言是一种符号系统，是语音、语法和词汇的总和，是文化的载体—人类所有文化现象都可以在语言中得到反映。……