殷樟凤

（浙江医学高等专科学校，浙江 杭州 310053）

教学质量作为高校生存和发展的根本，一直是各大高校共同研究的永久性课题。根据教育部2007年1号文件精神，实施质量工程是发展高校教育的重点。教学质量的提高需要教学和管理两个渠道双管齐下，而不能片面地关注其中一种。有效的教学管理可以优化利用学校的有限资源，培养良好的教学环境，使教学工作有序、高效的运行，促进教学的改革和发展，从而达到提高教学质量的最终目的。

然而，许多高校对教学管理工作的重视还仅停留在教学管理队伍的领导层、管理层，而未深入到具体的操作层。教学秘书是高校日常教学管理工作的具体操作者之一，是学校教学管理工作的一支重要力量，是学校教学工作最基本的纽带。因此，为了从根本上落实校级教学主管部门的决策和规划，高校必须把目光投向基层教学管理队伍的建设，即明确高校教学秘书在教学质量管理中的角色和作用，了解教学秘书的生存困境，并对其发展对策进行思考。

1 教学秘书的角色定位和作用

教学秘书作为教学管理工作的操作层，工作在教学管理的第一线，接触不同类型的群体，这就决定了他们在教学管理工作中需要扮演各种角色。

第一，教学的管理者。教学秘书的教学管理工作主要包括对教学计划、教学运行、教学质量监控和档案材料的管理等。第二，关系的协调者。教学秘书是连接学校教务处与各院系之间的桥梁和纽带[1]。……