张 琪

(渤海大学 外国语学院，辽宁 锦州121000)

在高中英语教学和学习中，英语阅读占有重要的地位，因为阅读教学是对学生听、说、读、写四种技能的培养。但在传统的高中阅读教学中，只是单一的注重学生语言知识和语言技能的培养，从而忽视了学生的批判思维能力的培养，使学生缺乏独立思维的能力。

1 理论依据

近二十年以来,以美国为代表的西方国家非常重视对于高中学生批判思维能力的培养。在我国对于高中学生的批判思维能力的培养还存在不足。但是对于什么是批判性思维，可以说是仁者见仁,智者见智没有统一标准的定义。Kurfiss认为批判性思维就是根据已有的证据和价值体系在复杂的环境中做出合理的判断。Paran在语言教学领域，将批判思维定义为深层次的理解、领会、灵活应用知识和技巧及组织信息的认知过程。

综上所述,笔者认为“批判性思维”就是在接受外界信息中选取其精华，除去糟粕的过程。具体的讲，批判性思维就是一个接收信息，针对所接受的信息提出问题，思考问题、解决问题，对问题进行深层次的判断推理的过程。

本文将讨论如何在高中英语阅读教学中充分地利用批判性思维的方法，有效的提高学英语阅读的学习。文章首先对我国当下高中英语阅读教学的现状做了简单的分析。进而具体论述了高中英语阅读课在关注学生创造性思维的培养应该注意的几个方面。最后指出了高中英语阅读教学中培养学生创造性思维能力是必要的也是培养创造型人才不可缺少的。……