苏欣

(浙江育英职业技术学院体艺部 浙江杭州 310018)

教育部部长周济在国家示范性高职院校建设计划视频会议上指出,“推进素质教育,是培养什么人、怎么培养人的根本问题,要成为高等职业教育的主题。”高职院校体育教育要为职业人培养目标提供积极服务,以服务为宗旨,以就业为导向。以身体练习为基本手段的体育教育是学生情感和素养的真实流露和实践感化载体。在体育教育中,体育课程、课余体育锻炼、运动训练和竞赛及体育社团等诸多环节的工作,都是促进学生职业素质养成潜在和现实载体。通过体育教育有效促进学生职业素质养成,提升高职学生的职业适应性及发展后劲,是高职体育内涵建设的重要之举。

1 高职体育教育的职业素质养成现状

1.1 高职教育显现的矛盾——学用脱节

随着近几年招生政策改革和扩招,高职院校生源格局发生了很大变化,学生中有相当一部分人缺乏学习的动力、对学习没有热情,克服学习困难的自觉性与毅力不足,许多毕业生仍存在爱岗敬业不足、意志品质薄弱、工作倦怠、人际沟通技巧缺乏、团队意识欠缺等职业素质缺陷,没有树立牢固的职业思想和职业道德规范。

据毕业生跟踪调查数据显示:90%以上企业用人的第一要求并非知识和技能,而是职业道德方面的标准。调查的排序结果依次为诚信、敬业、责任感、合作精神等,而其次才是工作经验、职业技能和知识水平。这表明企业在聘用高职生的关注点是人格修养和行为品质。……