洪浩

梁启超言：“少年强则国强”。中国约有三亿青少年，他们是民族的希望，祖国的未来。中小学是青少年成长的摇篮，武术段位制在中小学的推广，既能增强青少年体质，又能弘扬和培育民族精神，是我国学校体育教育中必不可少的重要组成部分。因此，武术段位制推广工作必须将中小学作为重要阵地。

在多元文化激荡的时代，作为国粹的中华武术在中小学的开展并不乐观。剖其原因主要有三：一是教什么。建国后，在泛竞技武术教学模式影响下，学校武术教学内容也以套路为主，其目的是培养竞技武术套路后备人才，武术的防身与教育功能被淡化，降低了武术的魅力。各类中小学体育教材的武术内容多是沿袭上世纪中期创编的套路内容。教材内容不仅明显滞后于时代发展，而且内容之间缺乏科学的层次衔接，存在着简单重复的现象。改革开放后，虽然推出了散打运动，但套路和散打之间缺乏联系，武术“练打一体”的传统特色未能得到体现。二是如何教。武术是我国优秀的民族传统体育项目，不仅具有良好的健身、防身等功效，而且蕴藏着丰富的文化内涵。在学校武术教学中，教师仅注重对技术动作的表象化学习，忽视对学生防身技能的培养与武术文化内涵的讲授，造成学生对武术的理解停留于肢体动作，丰富多样、有机联系的武术攻防内容学生难以接触，达不到防身自卫和传承民族文化的目的。三是谁来教。当前，我国中小学的专业武术教师严重不足，武术课多由一般体育教师担任。……