刘 霞

（铜仁职业技术学院 贵州 铜仁 554300）

随着大学继续扩招的政策，越来越多的学校都在增加学校的师资力量，但是往往学校的师资力量跟不上学校的教学计划，教学效果大打折扣，这种情况在民族声乐的教学过程中时常发生，严重影响着民族声乐的发展。

一、现今民族声乐教学过程中存在的问题

（一）现今的民族声乐没有引起学生的兴趣

现在音乐院校都普遍存在一个较为严重的现象，那就是学生对民族声乐的学习兴趣不高，他们大多是冲着流行乐而来，但是由于父母或者老师的原因，他们最终学习的是民族声乐。这种逼迫式的教学让学生从内心上来说就没有兴趣。

（二） 教师重视技巧的训练，忽视审美的培训

由于“大学梦”是每个学子寒窗苦读十余载的追求，所以在现在的学校里盛行应试教育，学生深受其害，到了大学，特别是音乐院校，学生还是采用应试教育的思维模式，受应试教育的不利影响，导致教师对于学生审美的培养被遗弃，反而特别重视名利。

“授之以鱼不如授之以渔”，学生如果只是单纯的模仿，重复的训练老师在课堂上教授的声乐技巧，而不从审美的角度出发，那么他永远都只是停留在“知其然不知其所以然”的阶段[1]。

（三）教学模式单一乏味

现在大多数的音乐学院的教学模式都是教师们发号司令，而学生们被动接受，盲目听从。这种教学模式对于民族声乐的学习是十分不利的，因为民族声乐学习起来特别的困难，如果学生只是一味的听从老师的安排，只是作为一个没有思维的机器人是不能学好民族声乐的。……