仇晓梅，陈冰舒，刘海涛

（黑龙江省大庆油田教育中心，黑龙江 大庆 163000）

一、明确宗旨，探索学校文化体系

回顾大庆油田教育中心学校文化建设发展的过程，大体经历了三个阶段。早在上世纪九十年代，中心一些学校就开始在“以大庆精神办学，以铁人精神育人”的办学宗旨、办学目标、校园文化等方面进行了初步的探索与实践。那时，虽然没有上升到学校文化的高度，但它确实对师生产生了潜移默化的教育效果。所以说，中心所属各学校的学校文化建设是有基础的，不是零起点。随着中心学校进行省示范学校、标准化学校的评估验收，以及中心特色学校创建工作的开展，中心学校整体育人环境得到了明显改善，学校管理水平显著提升。一批批典型学校脱颖而出，基本形成了自己的风格与体系，学校在管理能力、办学条件和教育水平上有了明显提升。自“十二五”以来，中心以“12543”发展工程为指引，各校纷纷以凝练学校核心理念为重点，构建完善学校的办学理念系统，在核心理念及理念系统的建构方面，进行了大量深入的探索与实践，取得可喜成果。逐步形成了符合自身特点，具有鲜明个性，有一定深度、有一定高度、成体系的理念系统。虽然还不够健全与完善，但已探索并开拓出一条条有效路径，提供了比较宝贵、鲜活的经验，日益呈现出百花齐放、百花争艳的发展态势。在这三个发展阶段中，每所学校都不同程度地表现出了在学校文化建设过程中的发展与蜕变，彰显了学校文化中以育人为纲，自主发展为本，关注整体的现代教育理念。……