刘益宇

摘要：罗伯特·拉塞尔提出的创造性互动纲领可以说是当今科学与宗教研究领域最具建设性的创见之一。拉塞尔主要继承巴伯批判实在论类比方法的合理内核，走向互动的方法。这种富有建设性的新型方法论具有很强的现实应用性，为当今教育方法的改革提供了有效的指导方法，带来新型转变。

关键词：创造性互动；批判实在论；研究纲领；教育方法

中图分类号：G40 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn1003-8256.2014.03.007

罗伯特·J·拉塞尔（Robert·John·Russell）在批判论实在论方法论的基础上，试图解决科学与宗教的冲突问题。如何把明显不同的自然科学、科学哲学和宗教哲学联系起来？当知识类型、使用语言、理论建构方法和资料类型都似乎如此不同时，如何完成这个工作？如何应对有时不可通约的范式转换下，科学与宗教相应的变化？针对这些问题，拉塞尔指出了新的解决途径，开创性地提出“创造性互动方法”。

1 创造性互动纲领的产生

1.1 从批判实在论方法到创造性互动纲领

批判实在论涉及到多种哲学语境下的处理方式：（1）普遍存在的角色，复杂的认知结构和所有语言中的隐喻的指称内容；（2）融入了库恩/拉卡托斯的语境化/解释性和历史性的/竞争的架构的亨普尔式的假设-演绎方法论；（3）认知整体主义，其规律层级体系既包含限制又包含新属性和新过程的突现，这与认知还原论是相反的；（4）对指称的承诺，不管是个别术语还是整体理论，都是结合了相对应、相干和实用观点的真理性理论，这与知识社会学声称所有理论都是社会建构是相反的；……