邸灿

摘要：本文从马斯洛需求层次理论的角度，研究了高校辅导员激励中存在的问题，并由此探讨对辅导员最为有效的激励机制，以提升辅导员的工作积极性，推动当代大学生思想政治教育工作。

关键词：马斯洛需求层次理论；高校辅导员；激励辅导员作为高校大学生思想政治教育工作方面的重要力量，是所有大学生健康成长的指导人和引路者，是高等学校教师队伍的重要组成部分。辅导员肩负着对学生进行教育、管理的重任，代表学校行使着育人的职责。辅导员的作用不可谓不重要，辅导员的任务不可谓不艰巨。然而在实际工作中，辅导员的职业发展受阻，无法认可自身价值，出现职业倦怠，辅导员队伍不稳定的现象非常突出。因此，探讨辅导员的职业行为动因及其科学的激励机制，对于提高辅导员的工作积极性，提升大学生思想政治教育工作水平具有十分重要的意义。

一、 马斯洛需求层次理论的主要内容

著名的社会心理学家亚伯拉罕•马斯洛认为，人类价值体系存在两类不同的需要，这两类需要构成了人类行为的动机，即行为的激励因素。一类是来自于人类自身生理需求的本能或冲动，称为低级需要和生理需要。一类是来自于人类社会化后的潜能或需要，称为高级需要。由此，马斯洛把人们的行为动因按从低到高分成了五个层次：生理需求、安全需求、社交需求（又称爱与归属感）、尊重以及自我实现。其中生理需求、安全需求和社交需求都属于通过外部环境就可以得到满足的需求，而尊重及自我实现的需求则需通过个人自身的内部因素才能满足。……