作者简介：肖创伟（1963—），男，湖北洪湖人，副教授，高级工程师，主要从事生态景观方面的研究工作。中图分类号：TU986文献标识码：A文章编号：16749944(2014)05004303

1引言

校园生态绿地是以系统规划思想和生态学原理为指导,通过对校园物理环境的分析以及对当地自然植被的研究,在校园生态系统中模拟自然植物群落的组成、结构和演替规律而建成的校园生态绿地系统。它具有改善校园小气候、维持碳氧平衡、净化大气水土、维护自然生态过程等生态服务功能和美化校园环境、软化硬质景观、弘扬生态文化等景观文化功能以及休闲娱乐、体育健身、游憩活动等休闲活动功能。

2现代校园生态绿地构建的“六优”理念

现代校园生态绿地的构建应在充分了解校园总体规划构思,准确把握各分区的功能、景观、文化氛围的基础上,以绿色植物群落为主体结构,把自然生态环境引入校园,力求做到生态上的科学性、功能上的综合性、景观上的艺术性、文化上的先进性、风格上的地方性、经济上的合理性,将校园绿地构建为有生态内涵、园林外貌、文化底蕴和艺术结构的绿色生态空间。笔者认为,现代校园生态绿地的构建应遵循以下“六优”理念。

2.1生态优先

随着环境质量的下降和生态意识的增强,生态功能已成为学校师生对校园生态绿地的首要需求。因此,在生态绿地构建中,从规划、设计、施工建设到养护管理,从技术方案选择到材料使用等都要坚持生态优先的理念。具体来讲,应遵循以下生态原则。

2.1.1生物适宜性原则

植物是生命体,每种植物都是进化的结果,并在长期的系统发育过程中形成了适应各自环境的特性。在生态绿地构建时,应根据校园绿地的生态环境条件,选择与之相适应的植物种类,使植物本身的生态习性与栽植地点的立地条件基本适宜,做到适地适树、因地制宜。为此,在植物选择上应以乡土树种为主,适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种。

2.1.2生物多样性原则

生物多样性至少包括3个层次的涵义,即：生物遗传基因的多样性、生物物种的多样性和生态系统的多样性。多样性维持了生态系统的健康、稳定和高效,是生态系统服务功能的基础。因此,在构建校园生态绿地时,应尊重和维护生物多样性,并将生物多样性作为生态校园评价的重要标准。校园生态绿地应以乡土生物与生境的多样性、园林景观类型的多样化等来维持和丰富校园生物多样性。

2.1.3生态位原则

生态位是一个物种在生物群落或生态系统中的功能作用以及它在时间和空间中的地位,反映了物种与物种之间、物种与环境之间的关系。在校园生态绿地构建时,应充分利用不同物种在空间、时间和营养生态位上的分异,合理选配植物种类,避免种间直接竞争,形成结构合理、功能健全、种群稳定的复层群落结构。这样,既充分利用环境资源,又能形成优美的景观。

2.1.4互惠共生原则

互惠共生是指两个物种长期共同生活在一起,彼此相互依存,双方获利。应用互惠共生原则,在校园绿地构建时,尽可能将共生植物栽植在一起,而将相克的植物分开种植。例如豆科植物与根瘤菌之间有互利共生关系。充分利用植物之间的这些关系进行植物群落建设,可以达到减少资源投入的目的,同时,这些生态现象也可以通过生态绿地展示出来,起到生态教育的效果。

2.1.5生态平衡原则

生态平衡是指处于顶极稳定状态的生态系统,其结构与功能相互适应与协调,能量的输入和输出之间达到相对平衡,系统的整体效益最佳。在校园生态绿地构建时,应着眼于整个校园生态环境的合理布局以及校园功能分区之间的关系,强调绿地系统的结构和布局形式与自然地形地貌和水系的协调,以维护校园生态平衡。

2.1.6 “3R”原则

“3R”即“减量化(Reduction)、再利用(Reuse)、再循环(Recycle)”。在校园生态绿地构建时,应充分遵循“3R”原则：一是减量化(Reduce),尽可能合理利用自然生态过程,减少对能源、土地、水、生物资源的使用。如林地取代草坪,地带性树种取代外来园艺品种,可大大节约能源和资源的耗费。二是再利用(Reuse),利用废弃的土地、原有材料,包括植被、土壤、砖石等服务于新的功能,可以大大节约资源和能源的耗费。三是再循环(Recycle),如将生活区产生的生活污水通过收集、汇集和适当处理后,作为生态绿地灌溉用水等。

2.1.7最大绿量原则

绿量是绿地生态功能的基础,绿量越大,生态效益越大。校园生态绿地在构成要素上应以绿色植物为主体,尽量提高生态校园的绿地率和生态绿地的绿化覆盖率;同时要尽量选用叶面积大、叶片宽厚、光合效率高的植物和构建乔、灌、花、草、藤复合群落结构,提高植物的叶面积指数和光合效率,增加生态效益。

2.1.8利用自然原则

原有自然生境是亿万年演替进化而成的,在自身系统内可以完成物质的循环和能量的转换,存在着固有的平衡与稳定。校园生态绿地构建应充分尊重、利用、保护或修复自然生境。如新江汉大学基址呈弧形带状,与自然山丘、湖泊、田野、植被构成一片宁静优美的环境,设计中保留原有的自然山体和植被,充分利用湖岸景观,形成大片绿地空间。由生物自行生长繁衍形成的生境,通常是充满着人类难以设计和构建的自然美和浪漫情调,是现代人休闲、娱乐、调节身心的好去处,也是人们进行环境教育的重要场所。

2.2功能优化

校园生态绿地具有游憩观赏、休闲活动等使用功能。在生态绿地构建时,应充分体现以人为本的理念,把师生员工校园生活的行为规律和对生态绿地的使用功能需求作为绿地构建的重要依据,按照人体功效学原理构建多层次、多功能的生态绿地空间,以满足学校师生员工工作、学习、居住、休闲、保健、运动、交往、审美、娱乐和文化活动等心理和行为方面的功能需要。如在空间组织上,应依据不同功能需要,组织不同的活动空间。要注重创造具有可容性、围合性、开放性及领域感、依托感等环境氛围的校园生态绿地空间,让师生在各种清新幽雅、闲适温馨的环境中或感到轻松,得到休息;或调整思绪,静心思考;或聚会交往,相互沟通;或散步赏景,陶冶性情。要注意设置一定的集散式游憩活动场地,供学生开展课外活动。在植物配置上,应注意选择有益于师生身心健康的保健植物,如能消除疲劳的芳香植物等;处理好植物配置与建筑采光、通风等使用功能的关系。

2.3景观优美

校园生态绿地在优先满足生态要求、统筹考虑使用功能的同时,应遵循美学原理和艺术规律,构建优美景观,陶冶师生性情,提供美的享受,提高文化品位。优美的校园生态绿地景观应是融自然美、园林美、绘画美、文学美、社会美等于一体,以自然美为主要特征的空间环境艺术。校园生态绿地要巧妙地利用自然,将地形山水、树木花草、园路场地、建筑小品和自然界的风、雨、霜、雪、日、月、阴、晴等有机地编织在生态绿地之中,使之呈现出一个有明有暗、有动有静、有声有色、有虚有实、有隐有现、有开有合、有远有近、有情有义极富感染力的艺术境界。如植物配置时,在绿色树木、草坪为主的色调中,点缀四时开花的灌木与花卉,使校园内呈现春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬姿苍劲的季相景观。

2.4文化优秀

校园是育人的环境,是传承人类优秀文化的重要载体。校园生态绿地是保持和塑造校园风情、文脉和特色的重要方面,是积极向上、充满知识和趣味的室外大课堂。在这个大自然的课堂里,一花一草一木都有一定的寓意和象征,孕育着丰富的思想内涵,对青少年的品德修养起着潜移默化的影响。因此,在生态绿地构建时,应寓教于绿、寓教于乐,以自然生态条件和地带性植被为基础,将传统文化、民俗风情、宗教、历史文物等融合在生态绿地中,使校园生态绿地具有优秀的文化内涵。在面积许可的情况下, 可构建植物角、动物角,供学生观察树木花草的四季变化,增长动、植物知识;还可设置知识型、保健型小型绿地或专类园,如牡丹园、岩石园等,进行更高层次的科普教育;农、林、师范院校还要把树木标本园的建设与校园生态绿地的构建结合起来,使校园中的树木花草既是校园景观和生态环境的组成部分,又是教学实习的活标本。

2.5特色优异

特色即个性特征,是通过人的生理和心理感受到的与其它校园生态绿地不同的内在本质和外部特征。没有特色的校园,是引不起人们的深切感知的,也最容易被人遗忘。校园生态绿地的特色是校园环境艺术的生命。因此,校园生态绿地要着力塑造鲜明的个性特征。校园生态绿地首先要突出校园特色。通过配置寓意深刻的传统园林植物、设置主题性园林小品或雕塑、给景点题名题咏、为树木花草挂牌等形式,营建具有文化内涵、艺术品位、教育意义的空间景域,达到“环境育人”的目的。职业背景不同的行业院校还要体现职业特色。其次要突出景观特色。或突出某一要素的景观,或突出某一季相的景观,或突出某一地域的景观等。如武汉大学春天盛开的樱花,是校园乃至武汉市富有特色的景观,常吸引市民进行观赏。学校还可通过选择有代表性花、树、鸟,作为学校的校花、校树、校鸟,集中体现校园生态绿地的生态特色,树立学校的生态标志,从而培养师生的生态理念和环保意识,倡导生态文化。

2.6经济优惠

校园生态绿地在改善校园环境、满足使用功能、美化校园景观、弘扬优秀文化、体现绿地特色的前提下,要以最少的投资创造最大限度的绿色空间。如尽量利用劣地、坡地、洼地及水面作为生态绿地,以节约建园投资和用地;充分利用周围环境条件,通过借景来丰富校园景观;充分利用自然地形,忌大动土方挖湖、堆山;对原有树木、特别是古树名木,应加以保护和利用并组织到绿地中来,及早形成绿化效果;植物选择应就地取材,多采用乡土树种,以减少运输费用,并可提高花木栽植的成活率;尽量选用抗性强、便于管理的树木,减少养护成本;尽量恢复和保护由本土植物和动物组成的自然生境,减少一次性投入和后期管理费用等。同时,校园生态绿地还可结合生产,如选择果树植物、油料植物、芳香植物、药用植物等增加经济收益,以求生态效益、社会效益和经济效益最大化。2014年5月Journal of Green Science and Technology第5期蔡建水：莲花国家森林公园的发展现状及对策园林与景观

莲花国家森林公园的发展现状及对策