王秀丽

摘要：提高学习效率，培养学生良好的学习习惯，培养他们严密的逻辑思维能力和准确的判断能力。错题集的教学模式对此很有帮助。特别是决胜中考，百战百胜。

关键词：错题集；初中科学；中考复习中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0292-01在初中科学教学中，特别是九年级复习阶段，总觉的时间紧迫。究其原因，有些问题老师已复习，有些练习学生已订正，照样还在错。经常听到老师抱怨："这类题目我已讲了好多遍，怎么还做错。"学生呢，在考试中经常看到题目觉的很"面熟"，觉得自己上课已听懂，但自己解题时还是没有思路。学生在上课时，有些学生只是改了答案，只是听了老师的分析，但并没有真正知道自己解错题的关键。"失败乃成功之母，"错误是正确的先导，是通向成功的阶梯。学生在练习中犯错很正常，但学生对于相同的错误屡犯不止，将影响学习效率。所以，老师要引导帮助学生建立错题集，以便在中考复习中对症下药。

1.正确指导学生建立错题集

一本好的"错题集"可以帮助学生在复习中查漏补缺，找到自己知识的盲区，找到努力的方向和目标。让学生在学习上做到"事半功倍"，但学生建立错题集时，存在误区，以为自己把错误的题目抄在本子上，就是建立了错题集。所以，老师指导学生正确建立错题集显得非常重要。

1.1要指导学生写好错题集的形式。

1.1.1把做错的题目和答案原封不动地抄下来，为了节省时间，题目可粘贴。然后用红笔划出错误之处，纠错可以写在错误的边上。为了突出错误的改正之处，最好用另一色笔注明。然后写出错误分析过程，错误分析过程必须写出错误的关键，并用红笔注明运用的知识点。然后，根据学生的理解，找一个同类题型或拓展延伸的题目。

1.1.2指导学生正确选择错题。错题要精选，应该有的放矢，不要把练习中、试卷中的错误题目一股脑的抄进去。也不要把一张试卷的错题全部抄在一起。而要让学生把错题分块收集，如概念模糊而做错的写一块，探究题目抄一起，个别条件不同但容易混淆的题目进行对比集一起。

如这类题目：例1、作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，在匀速提升重物G的过程中且将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中:

例2. 作用在杠杆一端F的方向始终竖直向上，在匀速提升重物G的过程中且将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中：像这种类似题目进行对比，可以让学生更好掌握解题方法，体会错题集的优越性。

1.2督促学生，培养整理错题集的习惯。学生在建立错题集时，需要化时间，并需要毅力持之以恒的坚持。"三天打鱼，两天晒网"，错题集的建立就现成了空中楼阁。表面上看，建立错题集增加学生的负担，但收集错题后，学生解错题的机率会减少，做题的速度大大加快，老师必须教育学生懂的这个道理。一开始，老师应该把整理错题当成作业布置，而且三天检查一次，等学生慢慢习惯后，一周检查一次进行督导。学生尝到甜头后，学生的自觉性就提高了。

2.错题集成为老师中考复习教学的帮手

老师应重视学生错题资源的利用，在课前应对学生错题进行批改评价，并作为老师教学的依据。

2.1利用错题集备好课。老师可以把错题集作为备科的资源，学生错误集中的概念，老师应有的放矢，备课中应分析错误的原因，并分析学生出现错误的类型。在上课时可以针对性地解释避免出现错误的正确解法。有些答题语言表达不严密，如动能与哪些因素有关的实验结论，老师应强调小球从不同高度滚下的实验，并不是探究动能与高度的关系，高度的不同时为了小球到水平面的速度不同从而使结论的表达紧抓动能与速度的关系。

2.2把错题当例题。在教学中，在讲解例题时，我们经常要给学生充足的时间去思考，但学生可能在有限时间内没有能力去解决。如果我们把学生存在的普遍问题作为例题，可以一举两得。一方面解决学生解题的瓶颈，另一方面，学生可以带着疑问听课，往往可以起到事半功倍。如复习功时，我找了错题集的题目为例子：大伟同学用一个距离手3米高的定滑轮拉着重100牛的物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4米，不计绳重和摩擦，他至少做功多少？此综合性题目既解决了功的计算，同时也强调了定滑轮的特点。通过这样的针对性训练，学生再碰到这样的题型时，都能进行解答。

3.错题集成为学生中考复习的有效资源

学生精心整理了错题集，就应科学合理地使用，发挥出应有的作用。如果不合理使用错题集，那简直是"瞎子点灯白废蜡"。

3.1平常经常阅读。整理好的错题集，要经常阅读。学生要每个星期看一遍，回顾一下解题方法，"温故而知新"。平常在解题时，对于相同的类型题目就不会一错再错。延伸拓展的复习，让学生学会举一反三，培养学生创新能力。同时，也能提高学生的解题效率，留出更多的时间去巩固其他学科，从而减轻学生的学业负担。

3.2互相交流，取长补短。每个学生的错题各不相同，每个学生的反思角度各有特点。错题集的典型题目可以相互补充，学生通过交流，从中获取其他同学的优秀解题方法。同时，也能从同学的错误中取得教训，防止自己犯同样的错误，提高解题能力。

3.3错题集成为中考致胜法宝。在中考前几天，学生没必要再看书和五花八门的复习资料。学生只要用最短的时间再把错题集浏阅一遍，整理一下自己的解题思路，完善解题思维。学生就可以带着自信，以最佳的状态迎接中考，决胜中考。

总而言之，错题集这种学习方法对学生良好学习习惯的养成是很有帮助的，对于教师来说，错题集也可以作为一种教学模式加以重视。在学生做好错题集这门功课的过程中，更快的培养他们严密的逻辑思维能力和准确的判断能力。从而走向成功的彼岸。参考文献：

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[2]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广州：广东教育出版社，2004.

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