赖永艳

【摘要】学生的学习是复杂而有规律的认识过程，愉快能使学生“乐学”，有利于大面积提高教学质量；愉快有利于减轻学生的精神负担，促进学生的精神健康和身心发展；愉快有利于充分调动学生的主观能动性，最大限度地发挥其潜能，使他们在轻松，愉悦的环境中完成学习任务。

【关键词】化学教学；愉快教学

在新课程教学改革下，学生学习的方式变化成为必然趋势。只有学生真正动起来，活跃起来，课堂就“乱”起来了，学习气氛才会轻松快乐，学生才能在乐中求学，学中求乐。科学实践证明，愉快的情绪能够使身体的各种生理机能活跃起来，使人的大脑工作达到最佳状态。在化学教学中，根据化学学科内容特点和中学生的心理发展水平，开展愉快教学，可以使学生主动求知发展，从而有利于素质教育的实施。那么，如何在中学化学教学中开展愉快教学呢？笔者结合自己多年的教学实践经验浅谈一下自己的体会。

一、联系实际，培养兴趣

兴趣是一种积极的意识倾向，是求知欲产生的先导，使学生情绪高涨，产生学习动力。例如在学习二氧化碳的性质时，我先以一个故事引入：在意大利，有一个奇怪的山洞，人们叫他“死狗洞”。有一天大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传说的“死狗洞”，进入不久，他的爱犬突然倒下死了。大侦探很惊讶，但他很快恢复镇静，忙掏出打火机准备点火，但是他怎么也点不着火。后来他明白了……究竟是什么原因呢？