李桂平

教育，应该把主要力量用在大多数普普通通的学生身上，因为这才是将来社会的中坚，构成国民素质的主体。

高考是历年暑期前后最热的话题。从考前的各类专家支招，到考试期间的各部门保驾护航，再到考后对作文的吐槽，方方面面，无不在彰显“国考”的巨大影响力。6月底，伴随着成绩的公布，各地高考状元的新鲜出炉让关于高考的话题达到了沸点。

虽没有身骑高头大马的威武，也没有披红挂彩游街的荣耀，但不论是区县的状元，还是地市的状元，各省的状元，还是在第一时间成为媒体追逐的焦点，借助当下迅捷快速和覆盖面超广的宣传渠道成为一段时期内人们津津乐道的明星级人物。

“状元”一词，来自古代的科举。但封建社会的考试几年才一次，殿试的一甲第一名才可称“状元”，是货真价实的“国中一人”。高考的状元显然数量要多得多，成色也低得多。出于宣传的需要，只要是一定范围内的第一名都叫“状元”，而且还要再细分为“文科状元”和“理科状元”。

再一个明显的不同就是，古代的状元是学习的终点，获得功名后马上就业，而且起点还很高，仕途远大，可以说是真正的“一考定终身”。唐代的孟郊考上个普通的进士都兴奋莫名，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，更何况是一个状元呢。由此可见，古代状元的含金量确实高。高考状元其实只意味着以相对高一些的分数结束了高中的学业，并且有了选择高质量大学的资格，充其量只是另一段学习生涯的开始，还是一个起点。……