刘春丽

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）14-0093-02中华传统美德是中华民族在几千年的社会发展中形成的，它是中华人民最为优秀的道德遗产。古往今来，人们一直尊崇和追求着高尚的道德情操，在人的教育中一直占据首位。因此，弘扬中华美德，弘扬和培育民族精神，具有深远的历史意义和重大的现实意义。党的"十七大"报告中也提出：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。在我看来， 让传统美德在21世纪发扬光大，是我们每一位人民教师所肩负的历史使命，也是我们语文教师所面临的重大课题。我们可以有效利用教科书这个载体，将传美教育贯穿于语文教学之中。

小学语文课本中，几百篇文的章，大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，如：爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等等。课本中写人，写事的文章最易激发孩子们的阅读兴趣，同时，也是进行德育的最好素材。所以作为一名语文教师，应善于将传统美德教育渗透在课本之中，减少正面的"大道理"说教，而是巧妙地设计教学方案，将传统美德教育实施于潜移默化之中。

1.选择合适的支点，进行传美教育

文学作品源于生活，生活的支点是感情，针对语文课文来说，每一篇都有它蕴含的感情，只是由于学生生活的感悟能力有欠缺，不易发现而已，于是做教师的就应该在课堂教学中抓住每篇课文的"支点"，对学生进行情感引导，这样，既让学生学到了语文知识，又使学生受到了思想教育。例如《丰碑》一课，塑造了一位军需处长的高大形象。善于抓契机的教师不但要让孩子领会作者的思想感情，更要用这种感情来净化孩子们