陈卫玲

【摘要】语文教学离不开阅读，而现在教材中的课内阅读不能做到包含所有知识，所以，进行一定量的课外阅读，是可行的。课内阅读为课外阅读提供了阅读的方法，而课外阅读也促进了课内阅读能力的提高，二者是相辅相成的。在教学中，要充分挖掘教材，尽量寻找课堂教学与课外阅读的结合点来指导学生的课外阅读，使学生通过课外阅读，真正达到丰富语言的积累的目的。

【关键词】拓展延伸；有机结合

在日常的教学中，我越来越清楚地意识到：课内阅读确实很重要，但是如果只重视教材的阅读，而轻视课外阅读，那么学生的所得是非常有限的，是远远赶不上时代发展的步伐的。要让学生获得更广泛的知识，积累更多的语感材料，适应社会发展的需要，我们更应该创造一切条件，指导学生进行课外阅读，要把课内阅读与课外阅读结合起来，要把在课内习得的读书方法，用于课外阅读，提高阅读效率，要让学生在课外阅读中得益。

一、课外拓展延伸，增加“量”

1．阅读内容的拓展

在教材中，阅读的内容、题材都非常丰富，我们可以根据课文的内容指导阅读相关的文章，根据学生学习课文的需要，在课前或课后布置学生阅读与课文内容相关联的文章，以拓宽学生的知识面，促进学生对课文内容的理解。如学习《只拣儿童多处行》之前，我们让学生读了介绍作家冰心的文章，了解冰心。在感受了冰心奶奶的爱心后，适时地向孩子们推荐了冰心的一系列儿童文学作品，如《寄小读者》《再寄小读者》《小桔灯》等。……