李莉娜

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级下册第109页例2

教学目标：

1.使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想

2.通过教学培养学生的推理能力和语言表达能力，发展学生的思维

教学重难点：

1.教学重点是体会等量代换思想在解题中的应用

2.教学难点是能够将等量代换思想灵活运用于解决实际问题当中去

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、故事导入，情景引趣

教师结合课件演示介绍曹冲称象的故事：

师：今天老师给大家带来了一个好听的故事。想听吗？故事的名字叫《曹冲称象》，曹冲是怎样知道大象有多重的？

多媒体播放动画故事《曹冲称象》。

师：请同学们看仔细了，曹冲用了什么好办法？

师：为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量？

生：因为石头和大象的重量是相等的。

师：说得多好啊！因为当时没有那么大的称能直接称出大象的重量，所以曹冲就用石头的重量代换了大象的重量，称出了石头的重量也就知道了大象的重量。同学们，你们大概还不知道吧，曹冲确实非常了不起，他运用了一种重要的数学思考方法——等量代换。(板书课题)这节课我们就来学习如何用“等量代换”的方法解决问题。

二、创设情境，启发探究

等量代换的例子在我们生活中有很多，我们去水果市场看看。

播放：小红，你知道一个西瓜重多少千克吗？我不知道，我们用天平称一称吧。

师：老师这里有一个天平，这是砝码。天平的作用是什么呢？……